איך להתמודד עם תלמידים עם בעיות התנהגות?
כדי להתמודד עם תלמידים שיש להם בעיות התנהגות, התייחס לנושא ברגע כדי להחזיר את התלמיד למסלולו. התחל במחוות קטנות כדי להפריע לבחירות גרועות. לדוגמא, אם תלמיד מדבר במהלך השיעור, פשוט עמדו ליד שולחנו. אם זה לא עובד, נסה להקיש על שולחן העבודה שלהם לפני שתבקש מהם להפסיק. ככל שתמשוך פחות תשומת לב לתלמיד, כך הסיכוי שהם יפעלו פחות. אתה יכול גם להזכיר לתלמיד את כללי הכיתה אם הם מתחילים לפעול. למשל, פשוט אמור "מייסון, זוכר את כלל מספר 4? אתה לא אמור לדבר מחוץ לתורו." בנוסף להפסקת בחירות לקויות, נסו לחזק התנהגויות חיוביות. אם תלמיד מקיים את הכללים, יש לשבח אותם מיד. לדוגמה, אתה יכול לומר משהו כמו "הארפר,אני מאוד אוהב איך חיכית שאגמור להסביר לפני ששאלת שאלה. זה גורם לכיתה להתנהל בצורה חלקה יותר. " כדי ללמוד כיצד לפקח יותר על התלמידים כאשר הם נוטים יותר להתפרץ, המשך לקרוא!
כדי להתמודד עם תלמידים שיש להם בעיות התנהגות, התייחס לנושא ברגע כדי להחזיר את התלמיד למסלולו.
כמורה, תחוו תלמידים רבים ושונים, עם נקודות חוזק וחולשה רבות ושונות. יש תלמידים שיש להם בעיות התנהגות, מה שמקשה עליהם להתמודד בכיתה. אם תלמיד מתנהג בצורה גרועה, התייחס להתנהגות ברגע זה. נקט באמצעים להחזיר את הסטודנט למסלול עם לימודיו. בטווח הארוך, נקוט אמצעים בכיתה שלך כדי להרתיע התנהגות בעייתית. עבודה למניעת התנהגויות בעייתית מלכתחילה על ידי קביעת חיזוק כללים ברורים.
חלק 1 מתוך 3: התמודדות ברגע
- 1זהה מתי התנהגות מהווה איום. יש התנהגויות משבשות, אך אינן מסוכנות. תלמיד יכול, למשל, לדבר במהלך השיעור או לסרב להשתתף. ניתן להתמודד עם התנהגויות אלה בעדינות יותר מאשר בהתנהגויות מסוכנות. יש להתמודד עם התנהגויות מסוכנות באופן ישיר ומיידי.
- אם תלמיד פוגע בתלמיד אחר או בעצמם, התערב מיד.
- אם סטודנט מאיים, התערב. גם אם לא סביר שתלמיד יבצע איום, עדיף להיות בטוח מאשר להצטער.
- 2התחל במחוות קטנות כדי להפריע להתנהגות בעייתית. התחל בתנועות קטנות, מכיוון שלעתים קרובות אלה יפסיקו התנהגות משבשת. אם תלמיד מדבר במהלך השיעור, למשל, התחל פשוט לעמוד ליד שולחנו. סמיכות לעיתים קרובות תעצור את ההתנהגות המשבשת. אם זה לא עובד, הסל את המחוות שלך בהתאם.
- אם העמידה ליד שולחן התלמיד לא עובדת, נסה להקיש על השולחן או השולחן. אם זה לא עובד, נסה לבקש מהם להפסיק לדבר.
- נסה תמיד לטפל בבעיה התנהגותית מבלי למשוך יותר מדי תשומת לב במידת האפשר. מביך אותם או קורא אותם לפני הכיתה עלול לגרום להם לכעוס ובעל סיכוי גבוה יותר לפעול.
- 3להפריד תלמיד משאר הכיתה. אם תלמיד הופך להיות מסוכן, יתכן שתצטרך להפריד בינו לטובת אחרים. אם סטודנט משתלח פיזית, עליך לשמור על התלמידים האחרים.
- עדיף שמבוגר אחר ילווה את תלמידיכם מחוץ לכיתה. זה עשוי להיות קל יותר מהסרת התלמיד האלים. אם יש לך עוזר להוראה, בקש ממנו לקחת תלמידים אחרים לאזור בטוח.
- ניתן גם להעביר את התלמיד האלים למסדרון וללוות אותו למשרד המנהל, למשרד האחיות או למשרד המדריכה. ודא שמישהו יכול לפקח על הכיתה שלך תוך כדי.
- 4להסיח את דעתך סטודנט משבש. ייתכן שתוכל למנוע מתלמיד זועם להפוך לאלים באמצעות הסחת דעת. סטודנטים, במיוחד סטודנטים צעירים או מבוגרים, עשויים שלא לדעת להתמודד כראוי עם הרגש. הסחת דעתם מכעסם עשויה למנוע התפרצות.
- הכרה שהתלמיד מרגיש כועס, תוך שהוא מדבר איתו ברכות. לדוגמא, "ג'יימס, אני מבין שאתה נסער מכך שג'יין לקחה את הצעצוע שרצית."
- לאחר מכן, נסה לשנות את הנושא. להסיח את דעת התלמיד על ידי הכוונת תחומי העניין שלו למקום אחר. למשל, "ג'יימס, אתה אוהב לצייר, נכון? אולי אתה יכול לשחק עם טביעות האצבע עם מייסון בזמן שאתה נותן לג'יין להסתובב עם הלגו."
במקום תמיד לנזוף בתלמידים על התנהגות לקויה, עבדו על שבח התלמידים על התנהגות חיובית. - 5הזכר לתלמיד את כללי הכיתה. כאשר סטודנט פועל, הפנה אותו מיד לכללים. אתה רוצה לוודא שהתלמיד יבין את הכללים בכיתה שלך ייאכפו.
- אם עדיין לא עשית זאת, הוצמד איפשהו על הקיר רשימה של כללי כיתות בסיסיים. בדרך זו, יהיה לך מה להתייחס אליו בדיוק כאשר סטודנט מתמודד.
- ברגע שמתרחשת התנהגות, הזכר לתלמיד את הכללים. לדוגמא, "מייסון, זוכר כלל מספר ארבע? אתה לא אמור לדבר מחוץ לתורו."
- 6התעלם מההתנהגות במידת האפשר. לעיתים קרובות התלמידים פועלים למען תשומת לב. זה יכול להיות רעיון טוב פשוט להתעלם מהתנהגויות בעייתיות אם הם לא מסוכנים.
- נסו לא להגיב אם סטודנט עושה משהו כמו שרבוט במהלך הרצאה, לדבר מחוץ לתורו או התנהגויות אחרות שאפשר להתעלם מהם בקלות. תלמיד עשוי ללמוד להתנהג טוב יותר אם הוא או היא לא מקבלים תשומת לב בגין משחק.
- עם זאת, לעולם אל תתעלם מהתנהגויות מסוכנות. אם סטודנט עושה משהו שעלול לפגוע בעצמו, או בתלמיד אחר, יש להתייחס אליו מיד.
- 7הציעו לסטודנט אפשרות בחירה. מתן אפשרות לתלמיד שלך יכול לעזור להרגיע אותם ולהפנות את תשומת ליבם. ספק להם אפשרות שתוביל לתוצאה המיועדת שלך, אך תתן להם את האפשרות לקחת בעלות על מעשיהם. זה עשוי לגרום להם להרגיש מחויבים יותר לציית.
- אם, למשל, תלמיד מדבר יותר מדי עם חבר שיושב לצידם, אתה יכול להגיד להם שיש להם אפשרות לעבור למושב שיהיה פחות הסחת דעת, או שאתה יכול לבחור מושב חדש עבורם.
- 8הבהיר את ההשלכות. תלמיד צריך להבין מה יקרה אם הוא ימשיך בהתנהגות בעייתית. אתה רוצה לציין את ההשלכות בזמן שהתלמיד פועל. אם הוא ממשיך לפעול, חיזק את ההשלכות.
- לדוגמה, אמור משהו כמו: "אם אתה לא מבצע את הפעילות שלך בכיתה עכשיו, תצטרך לעשות את זה בתקופה חופשית." זה עלול לגרום לתלמיד להפסיק את התנהגות הבעיה ולבצע את הכללים.
- עם זאת, לא כל התלמידים יגיבו לתוצאות. חלק מהתלמידים עשויים להמשיך ולפעול. אם זה קורה, הקפד לאכוף את העונש. התלמידים צריכים ליצור קשר בין פעולות שליליות לתוצאות.
- 9בקש מהתלמיד לעבוד לקראת התנצלות. התנצלות כנה יכולה לסייע בתיקון כל סכסוך הנגרם כתוצאה מהתנהגות שלילית. לאחר שתלמיד מתמודד, בקשו מהם וכל תלמיד מעורב אחר לזוז הצידה בכדי לפתוח בשיחה. עודד אותם לעבוד לקראת שורש הנושא ולדבר בפתיחות על איך להימנע מבעיות דומות בעתיד. זה יכול לעזור להפנות את התלמידים להתנצלות משמעותית וכנה.
- מי שהתלמיד מתנצל תלוי בהתנהגות. אם תלמיד פגע בתלמיד אחר, למשל, עליו להתנצל בפני אותו תלמיד. אם תלמיד שיבש את השיעור, עליו להתנצל בפני הכיתה. אם סטודנט לא מכבד אותך, עליך לדרוש ממנו להציע לך התנצלות.
- 10השתמש באיפוק פיזי רק בעת הצורך. ריסון פיזי יכול להיות מסוכן. אינך רוצה לפגוע בטעות בתלמיד. עליכם להשתמש באיפוק פיזי רק אם תלמיד פוגע בתלמיד אחר או בעצמו. השתמש תמיד בכמות הכי קטנה שאפשר בעת שימוש באיפוק גופני.
תלמידים עם בעיות התנהגות עשויים להשתנות יותר אם הם רואים שהם זוכים לחסד על ידי ביצוע הכללים.
חלק 2 מתוך 3: צמצום התנהגויות בעייתיות
- 1רשום התנהגויות בעייתיות. התנהגויות הקלטה כשהן מתרחשות יכולה לעזור לך לראות דפוס. אתה יכול לראות מתי התלמיד הכי טוב להתנהג בצורה לא נכונה. אתה יכול לזהות גורמים גורמים שעלולים לגרום להתנהגות הקשה.
- שמור מחברת כדי לרשום התנהגויות קשות. שימו לב לכל פרטי ההתנהגות, מתי התרחשה, וכל הנסיבות סביב האירוע.
- חפש תבניות. נראה שהתלמיד מתנהג בשעה מסוימת במהלך היום? אולי תלמיד פועל ממש לפני ההפסקה. זה יכול להיות בגלל שהתלמיד דואג לצאת מהכיתה. תלמיד זה עשוי להזדקק לעזרה בוויסות האנרגיה שלו.
- 2פיקוח מקרוב על תלמידים כאשר הם צפויים להתפרץ. ברגע שאתה יודע מתי מתרחשות התנהגויות בעייתיות, הגדל את הפיקוח בתקופה זו. זה יכול לעזור לך לבטל בעיות התנהגות.
- תוכלו לעקוב מקרוב אחר הכיתה שלכם בשעות מסוימות ביום. עבודה קבוצתית רגע לפני ההפסקה, למשל, עשויה לדרוש פיקוח נוסף.
- אם יש לך עוזרים בכיתה, בקש את עזרתם כאן. בקשו מהם לעקוב מקרוב אחר התלמידים כאשר הם צפויים לפעול.
- 3לחזק התנהגויות חיוביות. לעיתים קרובות התלמידים מגיבים טוב יותר לחיזוק חיובי מאשר לחיזוק שלילי. במקום תמיד לנזוף בתלמידים על התנהגות לקויה, עבדו על שבח התלמידים על התנהגות חיובית.
- תמיד שבחו את התלמידים על הכללים הבאים. עשו זאת מיד לאחר שההתנהגויות הטובות מתרחשות. הרבה תלמידים חושקים בשבחים ואישורים מצד המורה שלהם. תלמידים עם בעיות התנהגות עשויים להשתנות יותר אם הם רואים שהם זוכים לחסד על ידי ביצוע הכללים.
- לדוגמא, אתה יכול לומר משהו כמו, "הרפר, אני מאוד אוהב איך חיכית שאסיים להסביר לפני ששאלתי שאלה. זה גורם לכיתה להתנהל חלק יותר כשכולם מתחלפים לדבר."
- 4זהה את הבעיות הבסיסיות. לא פעם סטודנטים פועלים מסיבה כלשהי. אתה רוצה לוודא שאתה מזהה בעיות בסיסיות כדי להתמודד איתן כראוי.
- תלמיד שמתנהג בצורה גרועה עלול לסבול מבעיה בריאותית, בעיה בבית, בעיה נפשית או שהוא פועל בעקבות קשיים בלימודים. אם התנהגות התלמיד לא משתפרת בהתערבות קבועה, יכול להיות שקורה משהו אחר.
- יתכן שתצטרך לשוחח עם סטודנט שהתנהגותו אינה משתפרת. שאל אותו או את השאלות הפתוחות שלה, כמו, "האם יש סיבה שאתה מתקשה להתרכז." זה נותן לתלמיד אפשרות לפתוח במה שמונע ממנו להגיע להצלחה בלימודים.
חלק 3 מתוך 3: נקיטת אמצעי מניעה
- 1הבהיר את כללי הכיתה שלך. זה יכול לעזור לעודד התנהגות טובה מהיום הראשון לשיעור. אתה לא רוצה להתחיל את שנת הלימודים עם התלמידים שלך מבולבלים לגבי התנהגות הולמת.
- עברו על הכללים שלכם ביום הראשון לשיעור. הקדיש זמן להסביר הכל בצורה ברורה. תן לתלמידים הזדמנות לשאול שאלות בהמשך.
- מחלקים תוכנית לימודים הכוללת רשימה של כללי כיתות. בדרך זו, התלמידים יכולים לבחון את הכללים בעצמם.
אם התלמידים שלך מרגישים בנוח איתך, ייתכן שיהיה להם יותר נוח לפתוח בנושאים שהם נתקלים בהם. - 2תן לתלמידים תשומת לב אישית. אם האווירה אינה מותאמת אישית, התלמידים עשויים להרגיש בנוח לעסוק בהתנהגויות בעייתיות. עבוד על כך שכל תלמיד ירגיש שיש לו קשר אחד על אחד איתך. זה יביא לתלמידים בסבירות גבוהה יותר לכבד אותך ולבצע את הכללים שלך.
- וודא שאתה יודע את כל שמות התלמידים שלך. אתה יכול להשתמש בסגל תמונות במידת הצורך עד שמטה כל השמות.
- דבר שיחות חולין עם התלמידים כשהם נכנסים לכיתה שלך. שאל את התלמידים על סופי השבוע שלהם או על התוכניות שלהם לאחר הלימודים.
- שיהיה לכם שעות משרד. עודד את התלמידים להיכנס ולדבר אם הם זקוקים לעזרה במשימות הבית או רוצים לדבר על נושא אחר.
- 3שמור על תקשורת פתוחה. תלמידים לעיתים קרובות מתנהגים כשהם מבולבלים או כועסים. טיפוח מערכת של תקשורת פתוחה מאפשר לתלמידים לספר לכם על הנושאים שלהם באופן ישיר.
- היו חביבים לכל התלמידים שלכם. ברך אותם כשנכנסים לכיתה ונפרדים בסוף היום.
- היו אדיבים ואדיבים כלפי התלמידים שלכם. אם התלמידים שלך מרגישים בנוח איתך, ייתכן שיהיה להם נוח יותר לפתוח בנושאים שהם נתקלים בהם.
- 4להבין שילד עשוי לבטא צרכים באמצעות התנהגויות בעייתיות. נסו לא לכעוס או להתסכל מהתנהגויות טורדניות. לעתים קרובות, תלמיד העוסק בהתנהגויות בעייתיות נאבק במשהו. תלמיד עלול להיאבק בבית, או שלא מצליח לעמוד בקצב אקדמי. סטודנטים שפועלים לעתים נדירות מנסים להיות זדוניים, לכן הישארו אמפתיים. אתה רוצה לוודא שהתלמידים יקבלו את תשומת הלב שהם צריכים כדי לשגשג.
- לכל תלמיד עשויה להיות אסטרטגיה אחרת לטיפול במצבים של בעיות התנהגות.
- חשוב להבין שלא כל אסטרטגיה תעבוד עבור כל תלמיד.
- מורים צריכים להכיר את תלמידיהם ולעבוד קשה כדי למצוא את הטוב ביותר עבורם.
קרא גם: איך מלמדים ערך מקום?
שאלות ותשובות
- אני נאבק בתלמיד שמתנהג בצורה לא נכונה בכיתת ה- ESL שלי. הוא מספיק פיקח כדי להעמיד פנים שהוא לא מבין מילה שאני אומר. ניסיתי הכל, אבל שום דבר לא עובד. יש עצות?נסו לא לתת לתלמיד אחד לקבל יותר מדי מהאנרגיה שלכם. התמקד בתלמידים בודדים אחרים או בקבוצה כולה. אתה יכול גם לקרוא לו: "אל תהיה כזה, אתה חכם לחלוטין." שאל אותו, מול הקבוצה או באופן פרטי, מדוע הוא פועל כך. אם הוא נהיה סורר, "הוצא את האנרגיה הזו לחכמה יותר מאשר להעמיד פנים שהוא חירש." שוחח עם עמיתייך ושאל כיצד הם מטפלים בו. הישאר חזק, תמצא משהו שמתקתק איתו.
- מה אם התלמיד לא יפתח?תנו לזה זמן והיו סבלניים. מערכת יחסים טובה בין תלמידים למורים בנויה על אמון. מורה לא יכול להכריח את תלמידיהם להיפתח, אך בדרך כלל הם יפעלו ברגע שנוצר קשר אמון. היה אדיב, אכפתי, אמפתי ומרתק, ובמהרה תגלה שהתלמידים שלך פונים אליך בבקשה לעזרה.
- מה יקרה אם אחליט לשנות את הכללים?אם החלטתם לשנות את הכללים, עליכם להתריע בפני התלמידים ולתת להם להיות מודעים לכך מייד כדי שיוכלו לעקוב אחריהם. אם הכלל קשור למדיניות בית הספר, ראשית יש להזהיר את המנהל או המנהל הראשי של בית הספר על מנת שניתן יהיה להסכים עליו ולבצע אותו.
