איך להתמודד עם חברי כיתה שרוצים תשובות לשיעורי בית?
אחד מחבריי לכיתה שהתעמקתי בה כל הזמן מבקש ממני לתת לו את התשובות לשיעורי הבית.
אם אתה סטודנט אחראי וחרוץ, סביר להניח שבני גילך ביקשו את תשובות שיעורי הבית שלך. יתכן שתתפתו להפר את הכללים ולשתף את תשובותיכם בגלל לחץ חברתי, אך הדבר פוגע גם בכם וגם באדם שמעתיק אתכם. הגנה על התשובות שלך מפני רמאים עתידיים היא הדבר הנכון לעשות, ובעצם עוזרת להם להפוך לסטודנטים טובים יותר בטווח הארוך. אתה יכול להכין כדי להתנגד ללחץ חברתי ו רמאות להימנע על ידי לימוד דרכים שבהן אתה יכול לומר "לא" לתלמידים אחרים, כמו גם כיצד לנהל את הציפיות שלהם מכם. לבסוף, תוכלו לשקול לפתוח קבוצת לימוד המאפשרת לכם ולחבריכם ללמוד יחד.
שיטה 1 מתוך 3: אמירת לא
- 1תגיד לא במפורש. זה יכול להיות קשה לומר לא, במיוחד כשאתה רוצה להיראות ידידותי. הימנע ממתן סירוב לא שלם, אימפוטנטי או לא ברור. תרגל הצהרות ישירות כמו אלה מראש: "אני לא רוצה לתת לך את התשובות שלי" או "אני לא אתן לך להשתמש בעבודה שלי."
- אתה עשוי לעודד בטעות את חברך לכיתה להפעיל לחץ רב יותר אם תרכך את ה"לא "שלך בניסיון להיות ידידותי. הימנע משימוש באמירות כמו "אני לא יודע" או "זה יכול להיות רעיון רע." במקום זאת, סמכו על הבהירות והעוצמה של "לא" ישיר.
- אל תספק תשובה מסובכת, פשוט אמור לא. הסבר מסובך המדגיש נסיבות חריגות אולי נראה ידידותי יותר או מועיל יותר, אך הוא יכול לספק הזדמנות לחברך לכיתה לערער על סירובך ולבקש שוב.
- 2חזור על עצמך. התכונן לומר לא בפעם השנייה או השלישית. הסירוב שלך פשוט, אך ייתכן שייקח לחברך לכיתה כמה ניסיונות להבין שאתה רציני. הודע להם בנימוס שהתשובה שלך סופית, אך הכיר בהתמדה שלהם.
- אתה יכול לומר "אני יודע שזה חשוב, אבל התשובה שלי לא תשתנה", או "אני יודע שאתה מודאג מהציונים, אבל אני אף פעם לא משתף את התשובות שלי."
- אם אתה מרגיש את עצמך נחלש, הזכר לעצמך את ההשלכות שאתה עלול להתמודד איתן אם אתה נתפס לחלוק תשובות. המורה שלך יכול להכחיש לך קרדיט על העבודה שביצעת מאז על ידי שיתוף העבודה שלך שעסקת בגידות.
- 3התקשר לרמיית בקשת חברך לכיתה. היה ישיר וספציפי בפעם הראשונה שחברך לכיתה מבקש ממך לשתף את תשובותיך. אמור להם "מה שאתה שואל זה בגידות, וזה לא בסדר." חברך לכיתה עשוי לנסות לשכנע אותך שבקשתם אינה בגידה. תוכל להבהיר את עמדתך באמירה "אני רואה את בקשתך כשגויה, ללא קשר לאופן שבו אתה רואה אותה."
- 4לבטא את ההשלכות. הזכר לחברך לכיתה את השלכות הרמאות. מורים מכירים ומחפשים הרגלי רמאות נפוצים. עונשים על רמאות יכולים לנוע בין כישלון מטלה, לכישלון קורס, לגירוש. הבהיר כי השלכות אלה יכולות להשפיע על חברך לכיתה וגם עליך אם תקל על רמאותם. אתה יכול לומר "אתה מבקש ממני לקחת סיכון, והעונש הפוטנציאלי גדול מדי."
- זכור כי ההשלכות לטווח הארוך עולות על הלחץ המיידי. שנת לימודים יכול להיראות כמו הרבה מאוד זמן, ואתה עלול לדאוג במצבים מביכים אם אתה לאכזב חבר לכיתה. אם אתה אומר לא לחבר לכיתה, אתה עלול להרגיש לא בנוח במשך כמה ימים או שבועות. אם אתה נתפס בוגד, ההשלכות יכולות להימשך שנים.
- ציין בפני התלמיד כי ההשלכות נותרות גם אם אינך נתפס. העתקת תשובות שיעורי בית לא עוזרת לכם ללמוד את המידע, ולכן התלמיד שמעתיק אתכם לא יהיה מוכן למשימות גדולות יותר, כמו למשל המבחן הקרוב. גם אם הם לא נתפסים עכשיו, הם עשויים שלא לעבור את הקורס אם הם נכשלים במבחן.
- 5קרא את קוד ההתנהלות האקדמית של בית הספר שלך. תוכל להסביר מדוע לא תשתף את עבודתך כאשר אתה מכיר את הכללים הספציפיים של בית הספר שלך. המורים שלך, מנהלי בתי הספר וההורים מודאגים מכל מה שבגידות ועובדים קשה מאוד לקיים סטנדרטים אלה.
- שים לב בזהירות לכללי בית הספר שלך בנושא פלגיאט. פלגיאט עלול לפגוע קשות בשיא האקדמי שלך. מכיוון שמה שנחשב כפלגיאט לא תמיד יכול להיות אינסטינקטיבי, שוחח עם המורה שלך כדי להבהיר בלבולים שיש לך. המורה שלך יעריך את ההזדמנות לטפל בשאלות אלה לפני הגשת עבודה שעלולה להיות מוגבלת.
- 6הימנע מעימות פיזי. חלק מחברי הכיתה עשויים לסרב שלא לקבל תשובה. אם אתה מאוים פיזית, שתף את התשובות שלך כדי למנוע סכנה מיידית. ברגע שאתה נקי מסכנה מיידית, פנה לפקיד בית ספר או לשוטר והסבר למצב שלך את המצב. הפסקת בריונות היא עניין מיידי יותר מאשר בגידות.
- 7דע שאתה עושה את הדבר הנכון. להגיד "לא" לאחרים קשה, במיוחד אם הם חבר שלך. עם זאת, ההחלטה הטובה ביותר שתוכלו לקבל גם עבורכם וגם עבור האדם שרוצה להעתיק אתכם היא לשמור על העבודה שלכם לעצמכם. עבדת קשה על המשימה הזו ומגיע לך הקרדיט על שסיימת אותה. באופן דומה, מגיע להם האפשרות ללמוד את החומר ולהצליח בשיעור, מה שלא יקרה אם תתן להם את התשובות לשיעורי הבית.
- זכרו, אם התלמיד השני לא עושה את שיעורי הבית, הוא לא לומד את חומר הקורס. סביר להניח שהם ייכשלו במשימות הגדולות, כמו מבחנים.
- זכור שגם שיתוף תשובות יגרום לך להיות אשם בבגידות. אתה עלול לסכן את עתידך אם תחליט לשתף את תשובותיך.
להרתיע את חברי הכיתה שלך מלבקש את תשובות שיעורי הבית שלך על ידי כך שלא תפרסם אותם.
שיטה 2 מתוך 3: ניהול הציפיות של חברי הכיתה שלך
- 1הימנע מהתרברבות בביצועים הלימודיים שלך. אמנם טוב שיש לך מוניטין של סטודנט טוב, אבל זה יכול גם להפוך אותך לאבן שואבת לרמאים עתידיים. במקום זאת, הציגו את עצמכם כתלמידים כנים וחרוצים. אנשים בבית הספר שלך יראו בך מצליח מבחינה לימודית, אך לא סביר שהם יעסקו בכל סוג של רמאות, כולל שיתוף תשובות.
- כאשר אתה דן בהתקדמות שלך, הדגש את המאמץ שאתה משקיע בכיתה, אך הודה שלא תדע עד כמה אתה מכיר את הנושא אלא לאחר ציון עבודתך. אמור, "אני רושם הערות טובות וקורא את החומר, אבל לא אדע אם התשובות שלי נכונות עד שאקבל ציון העבודה שלי."
- שמור על שיעורי הבית שלך מוסתרים עד לרגע בו הם אמורים להגיע. להרתיע את חברי הכיתה שלך מלבקש את תשובות שיעורי הבית שלך על ידי כך שלא תפרסם אותם. אם מישהו מבקש ממך תשובות לשיעורי בית שלא יגיעו זמן רב, אתה תמיד יכול לשקר שעדיין לא סיימת אותם.
- 2הביעו הערכה. קבל את העניין של חברך לכיתה בעבודה שלך כמחמאה. עמיתים עשויים להשתמש בשבחים בניסיון לתמרן אתכם, כך שהכרה במחמאה יכולה לפרק את ניסיונם ללחוץ עליכם. היו מוכנים עם תזכורת עדינה לעבודה המסורה שביצעתם כדי להצליח, כמו "מחמיאים לי שלדעתכם העבודה שלי טובה, אני לומדת קשה מאוד." אם הם ממשיכים לדחוף, אמור "עבדתי קשה וזה לא הוגן שתקבל את התשובות בלי לעשות את העבודה בעצמך."
- 3הזדהות עם בן כיתתך. אינך צריך לסבול את הניסיון של בן כיתתך לרמות, אך אתה יכול לנסות להבין מדוע הם חשים צורך לנצל את הצלחתך. אמור לחבריך לכיתה "אני לא אתן לך את התשובות שלי, אבל אני מבין עד כמה השיעור הזה מלחיץ." הדגישו שאתה מוכן לעזור להם לנהל את הלחץ של שיעורי הבית.
- צפו לרמאות סביב זמני המבחנים. בשל הערך הגבוה שמאפשר מתן תשובות ספציפיות להקצאת ציונים, הלחץ יכול לעלות לפני המבחנים הגדולים. זה עשוי לגרום לבגידות להיראות מושכות יותר. לפני מבחן או מטלה עיקרית, עודד תלמיד שעשוי לבקש ממך תשובות או להציע ללמוד איתם. זה עשוי לחזק הרגלי לימוד נכונים ולהרתיע את הרמאות.
אמור לחבריך לכיתה "אני לא אתן לך את התשובות שלי, אבל אני מבין עד כמה השיעור הזה מלחיץ."
שיטה 3 מתוך 3: יצירת קבוצת לימוד
- 1להסביר ולא לרמות. תוכלו לחזק את ההבנה שלכם בנושא על ידי עזרה לחבריכם לכיתה לשפר את הבנתם שיעורי הבית או העבודה במעבדה. התחל בשאלה "האם היה חלק מסוים במשימה שהיית מתקשה איתו?" אתה יכול גם לצמצם את מספר חברי הכיתה שמחפשים תשובות אם הם יודעים שהעזרה שלך דורשת שהם יעבדו.
- שאל את חברך לכיתה על הרגלי הלימוד שלהם. אולי תוכל להסביר כיצד הם יכולים לעשות שיעורי בית בצורה יעילה יותר.
- 2הציעו שיתוף פעולה. הציעו לעבוד עם התלמיד שלא ישאיר אתכם לבד. אתה יכול לשתף תלמידים אחרים בדיון בחלקים המבלבלים יותר של המטלה. אמור "גם אני מוצא את הנושא הזה קשה", והתמקד בדיון בנקודות המשימה המאתגרות. היו מוכנים לענות לבקשתם לעזרה בחלופה: "אני לא אתן לך תשובות, אבל אנחנו יכולים לנסות לעבוד יחד דרך בעיה שלא סיימתי." או לענות לבקשתם לשאול על עבודתם: "הראה לי את עבודתך עבור החלקים שהשלמת."
- שימו לב במיוחד לא להדגיש את עומק ההבנה שלכם. המטרה שלך היא לעבוד עם התלמיד ולא לתת לו תשובות. ודא שהם מעורבים באופן פעיל.
- 3הביע עניין בעבודת עמיתייך. שאל "באילו חלקים במשימה היה לך נעים?" הקפד לשאול שאלות של כל אחד מחברי הקבוצה. בעת הדיון במשימה, הקפד לוודא את עומק ההבנה של עמיתייך. שיחה זו היא התחלה של קבוצת לימוד פוטנציאלית שיכולה להפוך את חבריכם לכיתה פחות תלויים בעזרתכם.
- 4שיחה ישירה למשימות הבית. לאחר השיחה, הפנה את הקבוצה לשלב הראשון של הבעיה הראשונה. אתה יכול לומר "היי, זה נשמע כמו דרך טובה לפתור את השאלה הראשונה." ודא שכולם מעורבים, גם אם זה מאט את התהליך. שילוב של עצות קטנות על מנת להפנות את הקבוצה לתשובה הנכונה, ולתת לכולם הזדמנות להבין כל צעד.
- 5הדריך את קבוצת המחקר. עודד את הקבוצה המאולתרת לעבוד יחד. ציין שהם מכסים נקודות מאתגרות. השתמש בהבנתך בנושא כדי להוביל את כולם לקונצנזוס ואז לאשר "כן, זה מה שקיבלתי."
- 6עודד את עמיתייך לחזור על מאמץ הלימוד הקולקטיבי. אם תרצה לעבוד איתם, הציע לארגן את קבוצת הלימוד. אם תרצה להמשיך ללמוד באופן עצמאי, אמור "היי, אתם יכולים להמשיך לעבוד יחד! עם קבוצת לימוד זו, אתם יכולים להיות בטוחים שתמיד תסיימו את שיעורי הבית." שבחו את המאמצים שלהם והמעיטו בתפקידכם כך שהם יהיו בטוחים גם ללא הנהגתכם.
- 7ספר למורה שקמה קבוצת לימוד. ההכרה של המורה תעזור לגבש את הקבוצה והיא תדגיש את האחריות של כל תלמיד להשתתף. הבהיר את הכוונות הקולקטיביות שלך וקבל כל הנחיה או עזרה שהמורה שלך עשוי להציע. רבים תיכון ומורים לאשר של קבוצות לימוד, וכן בקולג הם לעתים קרובות הנורמה.
- הציעו לעזור לחברי כיתה מתקשים. תלמדו ככל שתלמדו, ותפחיתו את הצורך ואת הערעור של רמאות.
- בקש מהמורה עצות בביטחון. מרבית מורי התיכון והמכללות מבינים את האופי המורכב של מבנים חברתיים בכיתותיהם. אם אינך מרוצה, התייעץ עם מורה אחר במחלקה, עם היועץ שלך או הדיקן שלך (מנהל).
אם אתה סטודנט אחראי וחרוץ, סביר להניח שבני גילך ביקשו את תשובות שיעורי הבית שלך.
- להיות שותף לרמאות נענש בדרך כלל בחומרה כמו בגידות. אם אתה מרגיש שקבוצת המחקר שלך עשויה להיות קרובה להיות טבעת רמאות, פנה מיד להתייעצות עם מבוגר מהימן.
- ודא שהמורה יודע על קבוצת הלימוד שלך. אחרת, כאשר כמה תלמידים מפספסים את אותן השאלות במשימה, המורה יניח שבוצעה רמאות.
שאלות ותשובות
- מה אני עושה אם כולם בכיתה מנסים לרמות אותי?הפוך את עצמך ליעד בגידות פחות אטרקטיבי. אל תגיד שום דבר על כמה שאתה מקבל. אל תפרסם שום שיעורי בית לפני זמן קצר מאוד לפני הגמילה, ואם מישהו מבקש את תשובותיך לפני כן, פשוט אמור שעדיין לא הספקת לעבוד על זה. אם הם מטרידים אותך קרוב יותר לזמן, אמור להם בנימוס אך בתקיפות שלא. פרטים נוספים על כך נמצאים בשיטה 1 של מאמר זה.
- אחד מחבריי לכיתה שהתעמקתי בה כל הזמן מבקש ממני לתת לו את התשובות לשיעורי הבית. מה עליי לעשות?אל תתן לו את התשובות. הוא מנסה לנצל אותך. הציעו לעזור לו בלימודים אם הוא לא מבין, אבל לא לרמות. זה לא יגרום לו לחבב אותך יותר ושניכם תסתבכו בצרות רבות אם המורה יגלה זאת.
