כיצד ללמד סטודנט עם הפרעת עיבוד חושי?
תלמיד עם SPD עשוי להזדקק להתנועע או להתעסק בכדי לעזור לו לנהל קלט חושי.
הפרעת עיבוד חושי (SPD) היא מצב שיכול להעצים או להקהות את החושים של האדם. זה נפוץ יותר בקרב ילדים, אך יכול להמשיך לבגרות, במיוחד אצל אנשים עם מוגבלות כמו אוטיזם והפרעות קשב וריכוז. תלמיד עם SPD עשוי להזדקק לתמיכה קטנה נוספת כדי שיוכלו להתמקד ולהיות נוחים בכיתה.
שיטה 1 מתוך 4: הבנת spd
- 1הכירו בכך ש- SPD הוא תנאי ולא בחירה. לקיים SPD יכול להיות לא נוח, ולתלמיד אין שום דרך "לכבות אותו". חשוב להיות סבלניים ומבינים איתם.
- התלמיד עלול להרגיש רע עם SPD. אתה יכול לעזור בכך שאתה מרגיע אותם שהם לא נטל, ושאתה בסדר להתאים אותם.
- אין שום דרך "לרפא" את ה- SPD שלהם. יש אנשים שצומחים מזה, ויש כאלה שלא. חשיפתם לדברים לא נוחים או כואבים לא תעזור להם להתרגל לזה - זה רק ירגיז אותם.
- אם הם פועלים נסערים או סובלים מכאבים, זה כנראה בגלל שהם כן.
- 2מצפה מהתלמיד שלך שיהיה שילוב של חושים רגישים מדי ורגישים פחות. רוב התלמידים אינם רגישים יתר על המידה או רגישים פחות. אילו חושים מושפעים, כיצד הם מושפעים וכמה חמורה ההשפעה משתנה מאדם לאדם.
- לדוגמא, לאדם אחד עשויות להיות עיניים רגישות מדי ואוזניים שאינן רגישות מספיק.
- 3תדע שרוב האנשים עם SPD לא יזדקקו לכל מקומות הלינה המפורטים במאמר זה. מאמר זה כולל רעיונות לאירוח SPD חמור יותר, כך שלא כל נקודת קליע תחול על כל אדם. שוחח עם התלמיד שלך כדי להבין מה יעזור להם.
- רבים מהטיפים האלה (כמו רישום הדברים) הם פרקטיקה טובה להוראה באופן כללי, ויכולים לעזור גם לתלמידים ללא SPD.
- 4דעו כי בקולג 'רוב האנשים עם SPD די טובים בניהולו. למרות שאתה אולי חדש לגמרי ברעיון של SPD, הם חיים איתו מזה כ -2 עשורים.
- אם נראה שהתלמיד לא יודע איך לנהל את זה, עודד אותם בחום לקרוא על SPD. מחקר יכול לעזור להם להשיג רעיונות למנגנוני התמודדות, ולעזור להם להבין את עצמם טוב יותר.
- מתח יכול להחמיר את ה- SPD. המשמעות היא שסטודנטים בשנה א 'עלולים לעלות בחומרת ה- SPD שלהם, כאשר הם עובדים על הסתגלות לסביבה חדשה. אם הם מזכירים שזה קורה להם, יידעו שזה נורמלי, והבטיחו להם שתעזור להם לפתור את העניינים.
- 5הכירו בכך שאנשים עם SPD עשויים להופיע בתנאים משותפים. בעוד ש- SPD יכול להתרחש מעצמו, זה נפוץ שהוא מגיע עם מוגבלות התפתחותית, בעיה נפשית או מצב אחר.
- אוטיזם
- הפרעת קשב וריכוז
- OCD
- דיסלקציה
- דיספרקסיה (מגושמות, מוטוריקה לקויה)
- דיסגרפיה (כתב יד רע)
- הפרעת עיבוד שמיעתי (בעיות בהבנת מה שהם שומעים)
התלמיד עשוי להעדיף לשבת במושב מסוים (כמו דרך מלפנים, או בפינה) כדי להפחית את הסחות הדעת.
שיטה 2 מתוך 4: עזרה באופן כללי
- 1שאל את התלמיד על רגישותם וצרכיהם. כל אדם עם SPD שונה, ולכן מה שהוא צריך ישתנה מאדם לאדם.
- זכור שחלק מהתלמידים רגישים יותר מאחרים.
- התלמיד עשוי להעדיף לשבת במושב מסוים (כמו דרך מלפנים, או בפינה) כדי להפחית את הסחות הדעת. וודאו שהם יכולים לבחור את מושבם, ושמרו על כל הסמסטר אם הם רוצים.
- 2תכנן תוכניות כיצד הם יכולים לעזוב אם הם מתעצבנים מדי. אם הם יהיו המומים מדי, הם עלולים "להיסגר" או "להתמוסס". זה עשוי אפילו להיות כרוך בבכי או בפציעה עצמית, מה שלא טוב להם ומפריע לשיעור. הדרך הטובה ביותר להתמודד עם זה היא לתת להם לעזוב ברגע שהם מרגישים המומים מדי, כדי שיוכלו להירגע ולהימנע מאירוע.
- אתה יכול להגיד להם לתת לך איתות מתי הם צריכים לעזוב, או שאתה יכול להגיד להם שהם לא צריכים לבקש רשות ויכולים פשוט ללכת.
- אם התלמיד ברור לחוץ מדי, אך לא עזב את השיעור, הזכיר להם בעדינות שהם יכולים לקחת הפסקה מהירה. אפילו עצם שתיית משקה מהמזרקה, או מעבר לשירותים, יכולים לתת להם זמן להירגע.
- 3תכנן להתעלם מהתעסקות והתנהגות אחרת משונה אך לא מזיקה. תלמיד עם SPD עשוי להזדקק להתנועע או להתעסק בכדי לעזור לו לנהל קלט חושי. כל עוד הם לא משבשים את השיעור, זה בסדר. נניח שהם מאזינים, גם אם הם לא יוצרים קשר עין, ומתנהגים כאילו שום דבר לא שונה.
- אם הם מפריעים, תודיעו להם בשקט. בדרך זו הם יכולים לעבור לדרך שקטה יותר להתעסק (כמו לשחק עם שקית פוף במקום להקיש באצבעותיהם על השולחן).
- 4בדוק אם הם רשומים במרכז הנכים בבית הספר. המוגבלות יכולה לעזור להם להשיג את כל ההתאמות הנדרשות, כמו מיקום נפרד לבחינות. אם הם לא נרשמו לשירותי נכות, עודדו אותם לעשות זאת.
- 5נסה להציע מעט עידוד או משוב חיובי. חלק מהתלמידים עם SPD עשויים לחוש עצבניים או מודעים לעצמם לגבי מצבם. גישה מועילה ואדיבה יכולה לעזור להקל עליהם.
- הרגיעו אותם כי צרכיהם אינם עניין גדול, ואתם שמחים להכיל אותם.
- עודד אותם לבוא אליך אם הם חושבים על משהו אחר שהם עשויים להזדקק לו.
- נסו להודות להם שבאו אליכם, או להחמיא לאסרטיביות שלהם.
אם התלמיד ברור לחוץ מדי, אך לא עזב את השיעור, הזכיר להם בעדינות שהם יכולים לקחת הפסקה מהירה.
שיטה 3 מתוך 4: עזרה ברגישות יתר
- 1להכיר ולאפשר כמה מנגנוני התמודדות נפוצים. האדם יכול להתלבש או להתנהג מעט בצורה יוצאת דופן, כדי לעזור לו להתמודד עם הרגישות שלו. נניח שההבדלים הללו עוזרים להם להתמודד, ותנו להם לעשות את מה שהם צריכים לעשות. הנה כמה דברים שאתה עשוי לראות את התלמיד שלך מביא לכיתה:
- משקפי שמש כהים להפחתת אור בהיר
- אוזניות או אטמי אוזניים להפחתת רעש
- צעצועים לקשקש שיעזרו לכם להתמקד
- 2הפחית אורות בוהקים ובלאגן עבור תלמיד עם רגישות חזותית. אורות בהירים יכולים להיות יותר מדי עבור תלמיד רגיש. להלן מספר אסטרטגיות:
- הימנע, אם אפשרי, מנורות פלואורסצנטיות מזמזמות ומהבהבות.
- אם אתה מציג סרט או וידאו קליפ, כבה רק חלק מהנורות, כך שהמסך לא נראה בהיר מדי. אם אתה יודע שהסרטון כולל אורות מבהיקים או מהבהבים, תן ראש בראש כדי שהתלמיד יוכל להתכונן או להסיט את מבטו לפי הצורך.
- הפחת את העומס הוויזואלי בנקודות החשמל. שמור על השקופיות שלך ברורות ותמציתיות, כך שהן לא מכריעות.
- 3שמור על רעש למינימום, והזהיר לפני שתשמיע רעש חזק. רעשים חזקים עשויים להבהיל ולהרגיז את התלמיד שלך. נסה להפחית רעש נוסף כשתוכל. אם אתה צריך לעשות משהו בקול רם, תן תחילה אזהרה, כך שהתלמיד יוכל להתאפק.
- הזהיר את השיעור לפני שהוא מגלגל את המקרן, כך שהתלמיד יכול לכסות את אוזניהם אם תרצה בכך.
- בדוק את עוצמת הקול לפני השמעת שמע, כדי להבטיח שהוא לא יתפוצץ בקול רם.
- בקש מהשיעור להירגע אם הם מתעצמים מדי בזמן העבודה.
- היה מבין אם התלמיד צריך לצאת מהכיתה במשך דקה או שתיים כדי להירגע ולהתמקד מחדש לאחר רעש חזק.
- 4היו חביבים עם תלמיד שיש לו חוש מגע רגיש יתר. רגישות יתר למגע בדרך כלל לא גורמת לבעיות בכיתות, אך יתכן שתראו משהו. היה מבין וסבלני עם תלמיד שלא נעים לו בקלות.
- אל תיגע בתלמיד ללא רשותם. אם אתה מתכוון לגעת בהם, תן להם לראות את זה מגיע, כדי שהם לא יבהילו ויכולים לומר "לא" אם הם מרגישים המומים כרגע.
- היה מבין לגבי פציעות. רגישות-יתר למגע נוטה לכלול רגישות-יתר לכאב, כך שגם אם זה לא נראה רע, זה עלול להרגיש נורא בעיני התלמיד.
רבים מהטיפים האלה (כמו רישום הדברים) הם פרקטיקה טובה להוראה באופן כללי, ויכולים לעזור גם לתלמידים ללא SPD.
שיטה 4 מתוך 4: עזרה ברגישות מופחתת
- 1הכירו בכך שקריאה יכולה להוות אתגר עבור תלמידים עם עיניים רגישות פחות. גם אם התלמיד בהיר מאוד, הם עשויים לקרוא לאט, ולהיראות דומים לתלמידים הסובלים מדיסלקציה. הם עשויים להעדיף להקליד את הערותיהם כדי שיהיה להם מסנן צבעים על המסך.
- הפוך הערות שהוקלדו (למשל נקודות חשמל) לזמינות להורדה. בדרך זו, התלמיד יכול לגרום למחשב לקרוא להם את ההערות בקול רם במידת הצורך.
- שקול לתת להם אישור להקליט שמע מההרצאה.
- זכור כי העתקה מהלוח עשויה להוות אתגר עבור התלמיד. וודאו כי כל מידע חשוב זמין באתר הכיתה.
- שקול לתת להם לשבת במושב שקל להגיע אליו, כי ייתכן שיש להם נטייה להיתקל בדברים.
- 2כתוב דברים לתלמיד שאוזניו אינן רגישות מספיק. נראה שהתלמיד לא שומע אותך לפעמים, לא משנה כמה יתאמץ. כתוב את כל ההוראות והתזכורות החשובות על הלוח, וודא שהתלמידים יכולים להוריד כל הערות כיתות למקרה שלא שמעו הכל.
- התלמיד עלול להיות רועש, או לדבר עם עצמו, במיוחד בזמן העבודה. אם זה מפריע לתלמידים אחרים, יידע אותם בעדינות. הצע שהם ירכיבו אוזניות וישמיעו מוזיקה שקטה.
- 3תן לתלמיד מתנועע להתעסק בכיתה. יש תלמידים שנמצאים חסרי מנוחה בקלות, ואולי יזדקקו לשקע עבור האנרגיה הנוספת שלהם. הנה כמה דברים שהם עשויים להרוויח מכך לעשות:
- משחק עם צעצועים לקשקש
- הבאת כרית מושב או כרית ברכיים מיוחדת לישיבה
- מסטיק, או אוכלים בשקט
- 4הסבירו להם בעדינות אם התנהגותם מפריעה. תלמידים רגישים אולי לא מודעים לאופן שבו ההתנהגות שלהם משפיעה על התלמידים האחרים, ולכן הם עלולים להפריע בטעות. תודיעו להם בשקט שהם מסיחים את דעתם של אנשים, ונסו להציע פעילות פחות בולטת אם רלוונטית. שמור על זה מנומס ומהיר, כדי למזער מבוכה. להלן מספר דוגמאות לדרכים לשאול:
- "היי, זמזום שלך לעצמך עלול להקשות על תלמידים אחרים להתמקד. זה זמן עבודה, אז למה שלא תחבר את האוזניות ותשמיע מוזיקה שקטה במחשב הנייד שלך?"
- "כף הרגל הקשה שלך מטלטלת את השולחן. אולי תוכל להשתמש בסביבון הקשקש שלך?"
- "הקול שלך נעשה קצת חזק. שקט בבקשה."
- יתכן שתבחין בהרבה מוזרויות אצל התלמיד שלך, החל מבעיות בטמפרטורת גופם וכלה בצורך לאכול בכיתה מכיוון שהתיאבון שלהם הוא "פסיבי אגרסיבי". היו מוכנים לעשות עבורם קצבאות סבירות, כדי שהם יוכלו להישאר מרוכזים ולעשות כמיטב יכולתם בכיתה.
קרא גם: איך בונים מעבדת מחשבים?
