כיצד ללמד סטודנט אוטיסט במכללה?

הסביבה האידיאלית לסטודנט אוטיסטי היא מטלה בה מטלות ברורות וחומרים קלים למצוא.

1. 1
   תבהיר את הציפיות שלך. מטלה מעורפלת מבלבלת את כל התלמידים, אך בעיקר את הסטודנטים האוטיסטים. גם אם המטלה פתוחה למדי, הבהירו אילו יעדים היא צריכה להגשים, ואל תצפו מהתלמידים "לקרוא בין השורות" כדי להבין את ההוראות.

   • בפרויקטים, שקול להציג כמה דוגמאות של סטודנטים בשנים קודמות, כדי שיוכלו לדמיין את סוג הדבר שאתה רוצה.
   • הגדר אורך ברור. "כל עוד זה צריך להיות" לא מועיל. "בסביבות 3-5 עמודים" הרבה יותר ברור.
   • סטודנטים אוטיסטים עשויים ליפול לפרפקציוניזם כאשר זה לא ברור, לעבוד עד שבריאותם הגופנית או הנפשית סובלים.
2. 2
   וודא שכל ההוראות החשובות רשומות בבירור. אנשים אוטיסטים מתקשים לעיתים קרובות לזכור כיוונים מדוברים. הם עשויים להסתדר בצורה גרועה אם אין להם עותק כתוב להפניה.

   • ספק דפי מטלות ברורים וכותרות כדי שאוטיסטים יוכלו לעבור עליהם משפט אחר משפט.
   • כתוב הוראות פעילות בכיתה על הלוח או בשקופית PowerPoint. שמור אותם שם עד לסיום הפעילות.
   • כשאתה מבקש מהכיתה לפנות לדף מסוים, כתוב את מספר העמוד על הלוח, או חזור עליו פעם או פעמיים במקרה שמישהו לא תפס אותו.
3. 3
   הקימו אתר כיתתי. מכללות רבות משתמשות באתרי כיתות כגון Blackboard כדי לתלמידים לגשת לציונים ולמשימות. הנה דברים טובים לשמור ברשת:

   • עותקים דיגיטליים של תוכנית הלימודים והוראות הקצאה
   • שיעורי הבית האחרונים (למשל "חמישי: קרא ספר לימוד פרק 8 והתכונן לחידון של יום שלישי")
   • ספר ציונים בו התלמידים יכולים לצפות בציון הכללי שלהם ובמטלות (כדי שיוכלו לעקוב אחר ההתקדמות שלהם)
   • דוגמאות לפרויקטים של סטודנטים קודמים
4. 4
   לשבור מטלות גדולות לחתיכות קטנות יותר עם תאריכי יעד אישיים. זה יעזור בבעיות ארגוניות, וימנע מהתלמידים להיות המומים מגודל המשימה. בחר מספר צעדים שנראים לך סבירים.

   • זה לא בהכרח אומר הרבה ציונים. נסה לעשות צעדים בודדים (כמו הטיוטה הגסה) ציון השלמה.
5. 5
   הבהיר כיצד תלמידים יכולים לקבל עזרה נוספת אם הם זקוקים לה. סטודנטים אוטיסטים עשויים להזדקק להדרכה נוספת בכדי להבין מה עליהם לעשות אם הם זקוקים לעזרה.

   • כתוב את שעות המשרד שלך בתכנית הלימודים, באתר הכיתה או בכל מקום אחר שהוא נמצא בקלות. עודד את התלמידים להשתתף בהם.
   • ספר לתלמידים כיצד לגשת למרכז שיעורי עזר, או לכל מה שבית הספר מעניק לעזרה בתחום הנושא שלך.
   • שקול להוסיף אותם עם מפות של הקמפוס המראות כיצד להגיע לשם.
6. 6
   עברו על הוראות המטלה בכיתה, והעניקו זמן לענות על שאלות. אנשים אוטיסטים עשויים להזדקק לבירור נוסף על ההוראות.

   • להיות זמין לענות על שאלות מהירות לאחר סיום השיעור.
7. 7
   פרסם נקודות עזר או הערות באופן מקוון לגישה לתלמידים. סטודנטים אוטיסטים עשויים להיאבק בסוגיות כמו קושי בהבנת מילים מדוברות או קושי לשמור על תשומת לב. פתקים מקוונים עוזרים לוודא שהם תופסים את כל מה שחשוב. אתה יכול אפילו לפרסם הערות לפני ההרצאה, כך שתלמידים עם מחשבים ניידים יוכלו לעקוב אחריהם.

   • סטודנטים אוטיסטים יכולים לוודא שלא החמיצו דבר.
   • תלמידים נעדרים יכולים להשתמש בהערות כדי להתעדכן.
   • כל התלמידים יכולים להשתמש בהם כדי ללמוד לבחינות.

לינה פרטית חשובים במתן מתן סטודנטים אוטיסטים הזדמנות שווה להצליח.

1. 1
   ביום הראשון לשיעור, עודד תלמידים עם מוגבלויות להיפגש איתך או לשלוח אותם בדוא"ל. בדרך זו תוכלו לדון בהתאמות.
2. 2
   שיישבו איפה שבא להם. אם אתה מקצה מקומות ישיבה, שוחח עם הסטודנט האוטיסטי היכן הם מעדיפים לשבת. שיישארו באותו מושב כל הסמסטר.

   • חלקם אוהבים לשבת בחזית ובמרכז, כדי שיוכלו להתמקד במה שלפניהם עם הסחת דעת מינימלית, והם יוכלו לשמוע אותך טוב יותר.
   • יש הרוצים להימנע מהפרעות כמו דלתות וחלונות.
   • יש המעדיפים לשבת בפינות, כך שיש תנועה רק משני צידיהם.
   • כל אדם אוטיסט שונה, אז תבחרו במושב המתאים ביותר עבורו.
3. 3
   שקול מקומות ישיבה אלטרנטיביים לתלמידים קלושים במיוחד. אם התלמיד מתקשה לשבת על כסא רגיל, בקש משירותי המוגבלות של בית הספר כדור אימון, טריז מושב או צורת מושב אחרת. אלה יספקו קלט חושי נוסף, שיאפשר להם לשבת טוב יותר.
4. 4
   תן שפע אזהרות לגבי תאריכי יעד ושינויים בשגרה. סטודנטים אוטיסטים לרוב משגשגים בשגרה, והפתעות (חידון פופ, הערות לא זמינות ברשת) יכולות לזרוק אותם. הזכר לשיעור את הדברים הבאים:

   • טיולי שטח צפויים
   • מועדי מבחן, חידון ומבחנים
   • תאריכי יעד למשימות גדולות
   • שינויים בלוח הזמנים (למשל שיעור מבוטל)
5. 5
   אל תשים אותם במקום. פרופסורים מסוימים עשויים לקרוא לתלמידים אקראיים כדי להבטיח שכולם ישימו לב. זה יכול להחזיר אש לתלמידים אוטיסטים, שעשויים לדשדש עם הפיכת מחשבות למילים, ועלולים להיות מודאגים או מבולבלים תחת לחץ. החרדה מלנסות כל הזמן להיות מוכנים להיקרא יכולה לגרוע ממיקודם.
6. 6
   היו פתוחים לחלופות להשתתפות מילולית בכיתות. ציוני השתתפות יכולים להעניש כמה תלמידים אוטיסטים ונכים. הפיכת מחשבות מורכבות לצלילים וייזום דיבור ציבורי יכולה להיות קשה. להלן מספר דרכים בהן סטודנטים אוטיסטים יכולים להשתתף מבלי שנאלצים לדבר בכיתה:

   • הקלד הודעות בדיונים מקוונים
   • צור פוסט של מם או מדיה חברתית על משהו שקשור לחומר
   • כתבו פיסקה קצרה ממחשבותיהם והראו לכם אותה בסוף השיעור
   • צלמו את ההערות שלהם
   • בצע פרויקט חלופי המחבר את החומר לאינטרס שלהם
7. 7
   היה רחום על בעיות שמתעוררות. סטודנטים אוטיסטים נוטים לסבול מבעיות בריאותיות יותר ומשימות נשכחות (בגלל תפקוד לקוי של המנהלים). עודד אותם לספר לך באופן אישי או באמצעות דוא"ל ברגע שהם מבחינים בבעיה, ולהבין כאשר הם עושים זאת.
8. 8
   קח אותם הצידה והסבר בעדינות אם הם מתנהגים בצורה לא הולמת. אנשים אוטיסטים לא תמיד יודעים כיצד לפעול במצבים מסוימים. היו ברורים ואדיבים, כי הם כנראה לא מבינים. שיידעו מדוע זו בעיה, ועזור להם למצוא דבר אחר לעשות כדי למלא את אותו הצורך או הרצון.

   • לדוגמא, "אני מחבב אותך ושמח שאנחנו חברים, אבל צעירה כמוך זה מרגיש מוזר לחבק בחור זקן כמוני. אולי בפעם הבאה שתרצה חיבוק, אתה יכול לשאול את חברתה טיאנה במקום."
9. 9
   שמור על קשר עם מרכז שירותי הנכות של המכללה. סטודנטים רשומים יכולים לבקש התאמות דרך מרכז הנכים. התלמיד שלך עשוי להזדקק...

   • תוספת זמן במבחנים
   • חדר נפרד לבדיקה (מרכז שירות הנכים יספק חדר).
   • רושם פתקים
   • שימוש במחשב נייד במקום בכתב יד
   • יכולת להרצאת הקלטות שמע
   • היכולת למסור משימות באיחור של יום
   • מקומות לינה אחרים

סעיף זה חל רק אם יש לך קבוצות סטודנטים העובדות יחד על פרויקטים.

1. 1
   הקצה קבוצות והשאיר אותן קטנות. זה מקל על הלחץ שבצורך למצוא קבוצה משלו, ומקל על האדם האוטיסטי לדבר בקבוצה.

   • אם אתה מבחין כי לאוטיסט יש חבר בכיתה, שים אותו עם חברו.
   • היה לכל אחד מחברי הקבוצה תפקיד (מזכיר, דובר, עורך וכו '). תפקיד קונקרטי יעזור להם לדעת לתרום גם כאשר הכישורים החברתיים קשים.
2. 2
   תנו לתלמידים לעבוד לבד על משימות קטנות אם הם מעדיפים. אם הם יכולים לעשות זאת בעצמם, לעשות זאת עם בן / בת זוג עשוי להיות דווקא קשה יותר, מכיוון שהם צריכים לנווט במצב חברתי מבלבל. עבודה עצמאית יכולה להיות יעילה יותר עבורם.
3. 3
   למנוע מהדברים להפוך לקולניים מדי. יש אוטיסטים הרגישים לקול, ורעש מתמיד ימנע מהם להתמקד. הזכר לתלמידים להשתמש בקולות הפנימיים שלהם ולמשוך את תשומת ליבם אם רמת הרעש הופכת גבוהה מדי.

   • הושיבו את הקבוצה של האוטיסט ליד פינת החדר, הרחק מהפעילות העיקרית.
   • חלק מהתלמידים האוטיסטים עשויים לעבוד טוב יותר עם אוזניות או אטמי אוזניים. הקפד למשוך את תשומת ליבם (למשל על ידי נופף יד בשדה הראייה שלהם) לפני שתתחיל שוב בשיעור.
4. 4
   שימו לב לקבוצה של האוטיסט, ואם הדברים מתנהלים בצורה חלקה. אנשים אוטיסטים נאבקים באינטראקציה חברתית, כך שהם אולי לא מבינים מתי יש בעיה או לא יודעים איך לפתור אותה. מכיוון שנושאים של הערכה עצמית שכיחים, הם עשויים לחסר את כישורי האסרטיביות לדבר.

   • שוחח עם חברי צוות בודדים שלא מתנהגים טוב: להתחצף, להשתחרר וכו '.
   • עודד את כל חברי הקבוצה להיות סבלניים זה עם זה.
   • אל תאפשר לחברי הצוות להציק לתלמיד האוטיסט או להדיח אותו. הודות ל"בעיית האמפתיה הכפולה ", אנשים אוטיסטים נשפטים לרוב בצורה לא הוגנת על ידי אנשים שאינם אוטיסטים.
5. 5
   בדוק את חלוקת העבודה. מכיוון שאנשים אוטיסטים אולי לא יודעים לדבר בעד עצמם, הם עשויים בסופו של דבר לבצע חלק גדול מהעבודה, או לקבל להם עבודה שהם לא מבינים. עזור לקבוצה לחלק את העבודה במידת הצורך.
6. 6
   למדו את התלמיד האוטיסט כיצד להתמודד עם בעיות חוזרות. אנשים אוטיסטים יכולים ללמוד מיומנויות חברתיות אם מלמדים אותם. מתן הוראות ברורות עוזר להם לדעת כיצד להתמודד עם בעיות שמבלבלות אותם. ניתן לעשות זאת בשעות המשרד, או בקצרה לאחר השיעור.

   • נסה אמירות אם-אז: "אם הוא מנסה לגרום לך לעשות את כל העבודה, אז שאל אותו 'מה היית רוצה לעשות?' אם הוא לא בוחר משהו, אז הצע לו כמה דברים שיעשה. "
   • "אם חברי הכיתה שלך מדברים עליך, נסה לנשום עמוק ולהגיד בבירור 'יש לי מה להוסיף'. אם זה ממשיך להיכשל, תגיד לי. "
   • התערב אם האדם האוטיסטי אינו יכול לפתור את הבעיה בכוחות עצמו.

עד גיל מבוגר, אנשים אוטנטיים רבים יודעים כיצד למנוע התמוטטות ציבורית, או לקחת אותם למקום פרטי. לפיכך, משברים בכיתה ככל הנראה לא יהיו דרמטיים.

1. 1
   דע את סימני האזהרה של לחץ. סטודנטים אוטיסטים במצוקה עשויים להיראות קצת שונים מסטודנטים שאינם אוטיסטים במצוקה. להלן דברים שאתה עשוי לראות:

   • בכי
   • נסער פעולות הסטימינג
   • שינוי בשפת הגוף
   • "נתקע" על רעיון
   • הבעת פנים לא מאושרת, או הסתרת הפנים
   • אומר דברים שליליים
   • התנהגות משבשת פוטנציאלית
   • נראה "יותר אוטיסט" בגלל ריקבון שליטה עצמית
2. 2
   בדוק אותם בשקט, בדיוק כמו שהיית עושה עם סטודנט לא אוטיסט שנראה חולה או נסער מאוד. שאל אם הם בסדר, אם אתה יכול לעזור, ואם הם רוצים לעזוב. אם נראה שהם לא מסוגלים לדבר, תנו להם עפרון ונייר, או הציעו שהם יקלידו תגובה במחשב הנייד שלהם.

   • לפעמים אנשים אוטיסטים עשויים להישאר זמן רב יותר ממה שהם צריכים בניסיון מוטעה "להדביק את זה". אתה יכול לנטרל זאת על ידי בדיקה מיידית.
   • השאלה בשקט לגבי עזיבה מאפשרת להם לדעת שלא תכעס עליהם אם הם יצטרכו לעזוב.
   • אם הם מפריעים, הצע בתוקף ללכת למזרקת השתייה או לשטוף את ידיהם או את פניהם בשירותים ואז לחזור. ההליכה עשויה להרגיע אותם כך שהם יוכלו להיות מוכנים להתמקד שוב.
3. 3
   התערב מיד אם הם מתחילים לפצוע את עצמם. פגיעה עצמית פירושה שמשהו לא בסדר. אם אתה יכול לחסל את הדבר שגורם להם ללחץ, אז הם עלולים להפסיק להכות, לנשוך או לפגוע בעצמם בדרך אחרת.

   • אם הם לא יכולים לומר לך מה לא בסדר (באמצעות מילים מדוברות או כתובות), בקש מהם לעזוב את החדר. אם הלחץ הוא משהו בחדר, הוא יסיר אותם ממנו. אם לא, הם עדיין יוכלו להירגע במקום פחות ציבורי.
   • השתמש בטון קול רחום כדי להבהיר שלא מדובר בעונש.
4. 4
   התייחס לבעיה כאל אמיתית, גם אם זה לא הגיוני עבורך. מכיוון שמוחם בנוי בצורה שונה, מצב שמרגיש לך לא מזיק עלול להרגיז אותם מאוד או לאיים עליהם.

   • אם אתה יכול להיפטר מהגורם, עשה זאת. השקט את הכיתה, תן להם מטלה חלופית (למשל לנתח צפרדע מודל במקום אמיתי), או שתעזוב את החדר.
   • אם הם מזכירים נושא פסיכולוגי (למשל סטודנטית מודאגת הדואגת שהיא "תלמידה גרועה" מכיוון שהתגעגעה לשיעורי הבית), נסה לתת בדיקת מציאות מהירה ועדינה. "כל תלמיד עושה טעויות לפעמים. אתה לא תלמיד רע. בבקשה תפסיק לדאוג לזה." לפעמים הרגעה מאיש סמכות תשבור את מעגל החשיבה השלילית.
5. 5
   הציעו להם בשקט לעזוב אם תוכלו לדעת שהלחץ רותח. יתכן שהם יצטרכו לקחת כמה דקות בחדר האמבטיה כדי להתקרר, או ללכת לקחת תרופות, או לחזור למעונות שלהם לנוח.

   • "קשה את זה" רק מחמיר את ההתמוטטות המתקרבות. הדרך הטובה ביותר להימנע מהם היא לתפוס אותם מוקדם.
   • יש אוטיסטים שמתקשים לזהות מתי הם לחוצים. אתה מזכיר את זה יעזור להם להבין שהם לא מצליחים.
6. 6
   התבונן במה שקרה זה עתה. לפעמים משברים נובעים מקלט חושי (למשל מעבדה רועשת במיוחד או רעש חזק להפליא). אם זה היה משהו בשליטתך, בדוק אם תוכל להימנע מכך בפעם הבאה.

   • נסה לתת אזהרות לדברים בלתי נמנעים: "אני הולך להפשיל את המקרן, וזה יהיה חזק, אז לכסות את האוזניים אם אתה צריך!"
   • אם אינך מצליח להבין מה גרם לכך, כנראה שלא באשמתך. אל תרגישו רע. זה קורה לפעמים.
7. 7
   נשמו נשימה עמוקה או שתיים והמשיכו בהוראה. זה חדש ומבהיל בעיניך, אך התלמיד האוטיסטי כנראה התמודד עם זה פעמים רבות, ויודע לדאוג לעצמם. זה מרגיש נורא בזמן שהוא נמשך, אבל זה יעבור והם יחזרו לשגרה.

   • כרגע, הדבר הטוב ביותר שאתה יכול לעשות הוא להמשיך ללמד.
   • אם אתה מודאג, בקש מה- TA שלך לצאת איתם ולעזור להם בכל מה שהם צריכים.
8. 8
   להיות מבין ונונשלנטי כשהם חוזרים. רוב האוטיסטים ישתפרו לחלוטין עד למחרת בבוקר. ספר להם מה הם פספסו (אם בכלל), ושאל אם יש משהו שתוכל לעשות כדי לעזור להם בעתיד. ואז השאר את זה.

   • אם אתה רוצה לשאול מה גרם לזה, שקול לעשות זאת באמצעות דוא"ל, כדי שיהיה להם זמן לחשוב בזה טוב.
   • אל תרגיש צורך לעשות את זה לעניין גדול. דברים אלה קורים, ולמרות שאולי היית עדה לכך בפעם הראשונה, התלמיד שלך כנראה רגיל לזה. הם עלולים להרגיש נבוכים מכך, ורק רוצים להמשיך הלאה.

אוטיזם משפיע על המוח השלם, וגורם לא רק לקשיים, אלא גם לעוצמות ניכרות. תוכלו לעזור לתלמיד לנצל את יכולותיו ולהרגיש גאה בעצמם.

1. 1
   נסה לתת לתלמידים לבחור חיבור בעצמם או נושאי הפרויקט. לאוטיסטים יש בדרך כלל תחומי עניין מיוחדים עזים, או תחום בו הם בעלי ידע ומיומן להפליא. הם ייהנו ללמוד הרבה יותר אם הם יכולים לחבר את החומר לתשוקה שלהם, והם גם יופיעו טוב יותר.

   • זה יעזור לכל התלמידים ליהנות מהשיעור, ולא רק לתלמידים / ות האוטיסטים.
   • חוקרים גילו שכאשר סטודנטים אוטיסטים מסוגלים לשלב בשיעור את תחומי העניין המיוחדים שלהם, הם עצמאיים ומעורבים יותר, והם אפילו מדברים בצורה שוטפת יותר ובעלי יכולות מוטוריות טובות יותר. שילוב האינטרסים שלהם עוזר להם להירגע וליהנות.
2. 2
   כתוב את הצעדים הכלליים המשמשים לפתרון סוג של בעיה. למרות שדוגמאות יכולות להיות מועילות, זה עוזר לדעת את ההיגיון שמאחוריהן. אנשים אוטיסטים נוטים להיות טובים ברצף והבנת רצפים. מתן דפוס יכול להועיל מאוד.
3. 3
   השתמש בתומכים חזותיים. סטודנטים אוטיסטים רבים הם לומדים חזותיים, והם נהנים מתרשימים, איורים ותמונות אחרות. נסה להשתמש בקידוד צבעים ותרשימי זרימה כדי להסביר מושגים מורכבים.
4. 4
   שבחו אותם מעט. זה לא אומר להאריך את מעלותיהם מול כל הכיתה - רק הערה מעודדת בשעות המשרד או אישור קטן כשהם שואלים אותך שאלה אחרי השיעור. סטודנטים אוטיסטים רבים גדלו כשאחרים התמקדו בחסרונם, ומתמודדים עם נושאים בלתי נראים כמו הפרעת עיבוד חושי וחרדה. תזכורת קטנה שהם עשו טוב יכול לעשות את היום שלהם.

   • כדי לעודד חוסן, נסה לקרוא להם עובד קשה.
   • בעת ציון עבודות, ציין כמה היבטים חיוביים, כגון "ארגון נהדר" או "אהב את הנוסח כאן!" זה מקזז את הכאב של שגיאות ראייה.
   • הימנע מביקורת עליהם בבדיחות. אמנם סטודנטים שאינם אוטיסטים יכולים בדרך כלל לומר לך שאתה לא רציני, אבל סטודנט אוטיסט עלול להיות מבולבל ומצוקה.
5. 5
   נצל את פוטנציאל ההתלהבות והמיקוד העמוק שלהם. אם יש להם מספיק מוטיבציה, אוטיסטים יכולים לגשת לכמויות אנרגיה מדהימות ללמידה. צרו סביבה ידידותית וציפיות חיוביות, וצפו בהן עולות ההזדמנות.
6. 6
   הכירו את התלמיד כאדם פרטי. מאמר זה מבוסס על הכללות, שלעתים או לעתים קרובות (אך לא תמיד!) יחולו עליו. יש תלמידים שזקוקים ללינה מועטה ואחרים זקוקים להרבה. חלקם מכוונים מתמטית, אחרים אמנים גדולים, ואחרים שניהם. הכירו את התלמיד שלכם כאדם, ותלמדו כיצד לבנות יחסי הוראה מעולים.