איך מלמדים מילות מפתח?
לדוגמא, מילות מפתח יכולות לענות על השאלות של "איך?
מילות מפתח הן מילים שיכולות לשנות מילת תואר אחרת, שם תואר או פועל במשפט. Adverbs ממלאים תפקיד קריטי בדקדוק על ידי מתן רמה נוספת של מידע ופירוט. הם גם עונים על שאלות קריטיות, כמו מתי, איפה או איך. אם אתה מלמד את תלמידי השימוש שלך בפתגם, התחל בהסבר על הקטגוריות הבסיסיות של הפתגמים. לאחר מכן, עברו לסדרה של תרגילים שבהם התלמידים יכולים לתרגל את בניית המשפטים בעזרת מגוון של פתגמים.
שיטה 1 מתוך 3: מעבר על המאפיינים הבסיסיים של הפתגמים
- 1זהה את כל השאלות האפשריות שעשויות לענות עליהן. משפטים מתווספים למשפטים על מנת לספק רמה נוספת של בהירות או פירוט. כשאתה מלמד סטודנטים, הזכר להם את חשיבותם של הפתגמים על ידי פירוט השאלות שעליהן הם יכולים לענות. בקש מהתלמידים שלך להציע הצעות וכתוב אותם על הלוח.
- לדוגמא, adverb יכול לענות על השאלות של "איך? כמה? באיזה מצב? מתי? איפה? למה?"
- בשלב זה, ייתכן שתרצה גם שתלמידים ישאלו: "האם המילה נגמרת ב- -ly?" זוהי דרך קלה לתלמידים צעירים יותר לזהות מילות מפתח.
- 2ציין את כל קטגוריות התוספת. חשוב שהתלמידים יידעו שישנן מספר קטגוריות ספציפיות אליהן נקלעות כריכת משנה שונה. הסבירו לתלמידים שלכם כי למידה על קטגוריות של פתגמים תקל עליהם זיהוי ושינוי. שוחח על האופן שבו יש adverb שמספק תיאורים של זמן, מיקום ואופן האירועים או הפעולות.
- לדוגמא, מילות הזמן כוללות תשובות לשאלות הנוגעות לתדירות ולעיתוי. בקרוב, מוקדם ומחר הם מילות זמן.
- פתגמי מיקום עוזרים לענות על השאלה "איפה?" בקומה העליונה, בקומה התחתונה ובפנים כל הפתגמים של המיקום.
- פתגמי דרך עוזרים לענות על השאלה "איך?" למרבה הצער, בשקט ובמהירות כל הפתגמים הם.
- 3שאל את התלמידים שלך אילו שאלות יש להם בנוגע ל adverb. לאחר שסיפקתם הסבר כללי מהן מילות מפתח ואילו קטגוריות הן יכולות להשתייך, פתחו את הרצפה לכל שאלה של תלמידים בנוגע לבניית משפטים ופתגמים.
- תן לעצמך זמן רב להוראה לשיחה זו, מכיוון שהיא עשויה לארוך מספר דקות.
- צפו מהתלמידים הצעירים שיהיו להם פחות שאלות. סביר להניח שהם ידרשו הדרכה נוספת גם על יסודות בניית המשפטים.
חפש מילות מפתח שניתן להפוך ל adverbs על ידי הוספת "-ly" עד הסוף.
שיטה 2 מתוך 3: שליטה ב adverbs באמצעות תרגילים בכיתה
- 1צור רשימת דרכי שם / פעולה עם התלמידים שלך. יחד ככיתה, הביא רשימה של לפחות 10 שמות עצם פשוטים יחד עם פעלים המייצגים פעולה אפשרית. לאחר מכן, בקש מהתלמידים שלך ליצור משפטים אפשריים באמצעות זיווגים של שמות עצם / פעלים יחד עם כינוי. כתוב את אפשרויות המשפט הללו על הלוח כך שכולם יראו.
- לדוגמא, עבור זיווג של ארנב / הופ, משפט עשוי להיראות כמו " ארנב קופץ במהירות ".
- זהו תרגיל שמתאים לכל הרמות. עבור סטודנטים מתחילים, התחל את הרשימה בכמה דוגמאות שהם יכולים לשקף.
- אתה אמור לקבל מספר הצעות משפט שונות עבור כל זיווג. זה חלק מהתרגיל. זה מראה כיצד מילות מפתח יכולות להגדיר משפט. לדוגמא, עבור זיווג כלב / קליפה, משפט עשוי להיראות כמו " כלב נובח בקול רם ". או, " כלב נובח בהתרגשות."
- 2עבודה על מילות מפתח באמצעות בניית משפטים. בקש מהתלמידים ליצור רשימת Adverb המסתיימת ב"-קדימה ". לאחר מכן, גרום להם לבנות משפטים באמצעות מילות הכוונה האלה ולכתוב אותם על הלוח. זה יעיל אם יש לך תלמידים ליצור משפטים המציגים פעולות העוקבות אחר הפתגם הזה וכאלה שאינן עובדות עם הפועלים האלה.
- לדוגמא, תלמיד יכול לומר, " כוכב נופל נופל כלפי מטה."
- אם תלמיד מנסה להשתמש במילה "כלפי", יהיה עליך להסביר שזו מילת יחס.
- מכיוון שתרגיל זה דורש אוצר מילים רחב היקף, הוא מתאים יותר לתלמידים ברמה בינונית או מתקדמת.
- 3תרגלו מילות זמן על ידי שאלת "כמה זמן? " עוברים מתלמיד לתלמיד ושואלים כל אחד מהם שאלה שמתחילה, "כמה זמן...?" אחד הכללים במשחק זה הוא שעל כל תלמיד לענות על שאלה זו החל מנספח הזמן "עבור". לאחר מכן, הם קובעים משך זמן מסוים.
- כדי לערבב את זה, שאל שאלות מהעבר וגם מההווה.
- לדוגמא, אתה יכול לשאול: "כמה זמן אתה בבית הספר?" התלמידים שלך יכלו לענות, "במשך 5 שנים."
- זהו תרגיל נהדר עבור תלמידים מתחילים, מכיוון שהוא מקל עליהם להבין את חשיבות הפתגם.
- 4שחקו במשחק adverb סביב. התחל בפינה אחת בכיתה שלך והסתובב לאט בחדר. בקש מהתלמידים שלך להיות שקטים במהלך תקופה זו. ואז, לך ללוח וכתוב "המורה הלך" באותיות גדולות. בקש מהתלמידים שלך לומר לך איך, מתי ואיפה הלכת.
- רשמו את התגובות שלהם על הלוח. עוברים ומעגלים את הפתגמים. הם יגלו שהם פשוט סיפקו מספר adverb במהירות רבה.
- כל רמות התלמידים יכולות ליהנות מתרגיל הוראה זה.
למרות שזה מפתה לומר כי כל הפתגמים מסתיימים ב- -ly, הזכרו לתלמידיכם שרב adverb לא. - 5בקש מהתלמידים להפוך תארים לתארים. גרמו לתלמידים שלכם להגיע לרשימת שמות תואר. לאחר מכן, עשה את דרכך במורד הרשימה ככיתה. חפש מילות מפתח שניתן להפוך ל adverbs על ידי הוספת "-ly" עד הסוף.
- לדוגמה, התלמידים שלך עשויים להפוך את המילה "חזק" ל"קול רם ".
שיטה 3 מתוך 3: תרגול שימוש ב adverb בזוגות
- 1השלם תרגיל מבוסס תיקון. תלמידים אוהבים את גישת הלמידה הזו מכיוון שהיא מאפשרת להם להתקרב לדקדוק כאילו זה משחק. חלק את התלמידים שלך לזוגות. התלמיד הראשון משמיע הצהרה כוזבת כולל מילת תואר. לאחר מכן, התלמיד השני משתמש באותו משפט, אך מחליף את התואר באחד משלהם.
- חשוב שההצהרה הראשונית תהיה שקרית או לא מדויקת מכיוון שהדבר מאפשר לשותף של התלמיד לשחק את חלקו של המורה ולהציע תיקון. זיווג לדוגמא יכול להיות משפט ראשון של "הכלב נובח בשקט." המשפט המתוקן עשוי להיות, "הכלב נובח בקול רם."
- לא רק להיצמד לשני סיבובים של התרגיל הזה. התלמידים צריכים ללכת קדימה ואחורה עם אותו משפט מספר פעמים. בפרט סטודנטים מתקדמים יכולים בדרך כלל לשמור על משחק זה למשך עד 30 דקות.
- לדוגמה, התלמיד הראשון יכול לומר: " הספורטאי נע בצורה לא אלגנטית." התלמיד השני עשוי לשנות זאת ל"האתלט נע במהירות. "
- 2תרגלו את הפתגמים של המקום בעזרת תרגיל מרחבי. זיווג את התלמידים שלך והבקיע אותם יחד בכיתה. עליהם להחליף בתורם משפטים הכוללים "כאן" ו"שם "יחד עם מילות יחס נפוצות, כגון" למטה ". בקש מהתלמידים שלך להשתמש "כאן" רק במשהו קרוב יחסית וב"שם "בפריט רחוק יותר.
- מילות יחס אחרות שתלמידים שלך יכולים להשתמש בהן, כוללות מעלה, מעל, מתחת ודרך.
- לדוגמא, סטודנט יכול לומר: "התקרה שם למעלה." או, "השולחן שלי שם."
- זהו תרגיל מהנה לכל רמות התלמידים, מכיוון שהוא גורם להם לחבר את הפתגמים לסביבתם.
לאחר שסיפקתם הסבר כללי מהן פתגמות ואילו קטגוריות הן יכולות להיות שייכות, פתח את הרצפה לכל שאלה של סטודנטים בנוגע לבניית משפטים ו adverb. - 3בצע משחק קלפים כדי ללמד את התלמידים adverb תדירות. תן לכל זוג תלמידים חבילת כרטיסים עם כיתוב תדירות יחיד שנכתב על כל אחד מהם. תנחה אותם לשאול זה את זה שאלות היכן תשואות פתגמי התדרים. תלמיד צריך לוותר על הכרטיס שלו אם ישאלו אותו שאלה עם הכינוי הזה כתשובה.
- כמה מילות מפתח שכיחות הן: לפעמים, לעיתים נדירות, כמעט אף פעם, כמעט אף פעם, תמיד ובדרך כלל.
- זהו תרגיל יעיל יותר עבור סטודנטים מתקדמים, בגלל הניואנסים המורכבים בין הפתגמים השונים.
- הבנת מוסכמות משפטים ודקדוקים יכולה להיות מאתגרת עבור תלמידים רבים (ומורים!). תן לעצמך זמן רב ללמד את המושגים האלה ולהיות סבלני כאשר התלמידים שלך מנסים ללמוד.
- למרות שזה מפתה לומר כי כל הפתגמים מסתיימים ב- -ly, הזכרו לתלמידיכם שרב adverb לא.
קרא גם: כיצד להניע תלמידי תיכון?
