איך מלמדים קיימות?
בקש כל הזמן מהתלמידים להעריך כיצד קיימות יכולה להשפיע על משפחתם ועל קהילתם המקומית.
בעידן זה, הוראת קיימות לתלמידים חשובה מתמיד. לא משנה באיזה גיל התלמיד הוא, לימד אותם על קיימות, עזרה להם לחשוב בצורה ביקורתית על הנושא ועידודם למלא תפקיד פעיל בקיימות בקהילה שלהם יביא אותם למסלול נהדר למשך שארית חייהם. האינטרנט והקהילה המקומית הם נכסים חיוניים להראות לתלמידים עד כמה חשובה קיימות.
שיטה 1 מתוך 3: הוראה בכיתה
- 1התמקדו בסיפורי הצלחה. קל להתמקד בחדשות הרעות ובאתגרים העומדים בפני האנושות בעתיד. עם זאת, על מנת למנוע מהתלמידים להרגיש חסרי תקווה, עליכם לספר להם על כמה מסיפורי ההצלחה של הקיימות.
- סיפורי ההצלחה כוללים ערים אירופיות שחוזרות להשתמש בהובלה המונית ואת ההשפעה שהושגו ביעדי המילניום של האו"ם.
- זה יאפשר לתלמידים לדעת שאפשר להתגבר על האתגרים שמטופלים בכיתה.
- 2דון כיצד אושר התלמידים יושפע מקיימות. עם כל הדיבורים על משאבים מוגבלים והצורך לצרוך פחות, התלמידים יכולים להרגיש מאוימים בקלות מתנועת הקיימות.
- עודד דיון בשאלה האם רמות גבוהות של צריכה היא זו שמשמחת אותם.
- 3חלק את הכיתה לקבוצות לדיונים בנושא. הפרד את התלמידים לקבוצות של 4 או 5 תלמידים, שאל אותם כיצד הם יתמודדו עם בעיה העומדת בפני קיימות. תנו לקבוצות זמן להמציא פתרונות משלהן.
- כאשר התלמידים מסוגלים לדבר ולעבוד דרך בעיה, הם ירגישו מועצמים ויפתחו תשוקה לקיימות.
- שאל את התלמידים המבוגרים על בעיה רחבה יותר ושאל את התלמידים הצעירים על בעיה באזור המקומי.
האינטרנט והקהילה המקומית הם נכסים חיוניים להראות לתלמידים עד כמה חשובה קיימות. - 4שוחח על ההשפעות של אופן צריכת החברה. אפשר לתלמידים לדבר על מתי הם בזבזניים או נצרכו יתר על המידה. עודד דיון האם הם צריכים כמה שהם משתמשים.
- בחשיבה על קיימות בדרך זו, התלמידים עשויים ללמוד יותר ולפתח הבנה טובה יותר של הנושא.
שיטה 2 מתוך 3: עידוד חשיבה ביקורתית
- 1בקש מהתלמידים להתוות את חייהם של פריט מזון. תוך כדי פעילות זו יאתגרו התלמידים בכל הגילאים לחשוב על מעגל החיים של מוצרי מזון.
- חלקו את חיי הפריט לשלושה חלקים, שאלו כיצד מייצרים את האוכל, איך הוא נמכר ואיך הוא נזרק.
- עבור סטודנטים מבוגרים, תוכלו לשאול אותם כיצד החברה יכולה להיות יעילה יותר באופן השימוש בפריט המזון. שאל אותם אם ניתן לשפר את הייצור, האריזה או הסילוק ביחס לקיימות.
- 2חקור את עליית המכוניות החשמליות. אתה יכול להסתכל כמה רע לסביבה מכוניות המופעלות על ידי דלק מאובנים.
- אתה יכול גם להשתמש בצעד זה כדי לבקש מהתלמידים לחשוב כיצד המסע שלהם לבית הספר יכול להיות יעיל יותר ואיך נסיעה באוטובוס או רכיבה על אופניים תהיה טובה יותר מהמכונית.
- חקרו עם התלמיד את הדגמים השונים של מכוניות חשמליות ונסו למצוא מהם היעיל ביותר.
- בקש מהתלמידים שלך לזהות אמצעי תחבורה שניתן גם לשפר בדרך זו.
- 3חשב את עקבות הפחמן של התלמידים. ישנם אתרים שונים ברשת המאפשרים לאנשים לברר מה טביעת הרגל הפחמנית שלהם. השתמש באחד מאתרי האינטרנט הללו בכיתה עם התלמידים וגרם להם לחשוב כיצד ניתן לשפר את שלהם.
- חשב תחילה את טביעת הרגל הפחמנית שלך ושאל את הכיתה כיצד תוכל לשפר את שלך בכדי לגרום להם להיות מעורבים.
- הפדרציה העולמית לשימור חיות בר יש מחשבון פליטת הפחמן באתר שלהם זה מאוד קל לשימוש וגם מרמז היכן ניתן לבצע שינויים.
הפרד את התלמידים לקבוצות של 4 או 5 תלמידים, שאל אותם כיצד הם יתמודדו עם בעיה העומדת בפני קיימות. - 4מצא דובר אורח. אתה יכול לשאול פרופסור מהאוניברסיטה המקומית או חבר בקבוצת פעילים מקומית. דוברי האורח מראים לתלמידים שיש רשת רחבה יותר של קיימות ורעיונות.
- תן לדובר האורח להכיר את הנושאים וכיצד יתאים ביקורם לנושאי הכיתה.
- ערכו הפעלת שאלות ותשובות. הדובר האורח לא צריך להיכנס פשוט כדי לספר לתלמידים על בעיות ואתגרים שונים. במקום זאת, על האורח לקיים פגישה עם שאלות ותשובות עם הכיתה.
- הקצה לתלמידים להגיש שאלות לאורח. זה מאפשר לתלמידים לשאול על היבטי הנושא הנבחר בו הם מעוניינים ביותר ולהשתתף באופן פעיל בלמידה שלהם.
שיטה 3 מתוך 3: עידוד פעולה מחוץ לכיתה
- 1אתגר את התלמידים שיהיה להם יום ללא אנרגיה בבית. פעילות זו תהיה נהדרת בהצגת התלמידים שלך עד כמה הם מסתמכים על פריטים שאחרת הם לוקחים כמובנים מאליהם.
- יום שלם עשוי להיות ארוך מדי. במקום זאת התלמידים יוכלו לקבל בוקר או אחר הצהריים ללא אנרגיה. זה רק צריך להראות להם כמה הם צורכים.
טיפ מומחהטריק מומחה: התחל עם צעדי התינוק. אם אתה רוצה לחסוך באנרגיה, התחל עם דברים בסיסיים באמת כמו להחליף את הנורות שלך לנורות LED ולוודא שהחלונות והדלתות שלך אטומים כדי שהאוויר לא יוכל לחלחל החוצה. לאחר מכן תוכלו לעבור לדברים טכניים יותר, כמו התקנת חשמל סולארי בביתכם.
- 2ארגן ניקיון קהילתי. זה יכול להתקיים בבית או בבית הספר. הרעיון מאחורי הניקוי הוא שהוא גורם לאזור המקומי להיראות טוב יותר אבל זה גם מחזק את הרעיון שהרבה פריטים נזרקים ברחוב.
- גם תלמידים צעירים וגם מבוגרים יכולים להשתתף על ידי בקשת שכניהם שיעזרו.
- תלמידים צעירים צריכים לשאול את השכנים בעזרת מבוגר.
- 3בקר במחסן לטיפול מקומי בפסולת או במרכז המיחזור. התלמידים יוכלו לראות את הצעדים הגדולים שיש לנקוט כדי לנהל נכון את הפסולת.
- שאל את התלמידים על המתקן. עודד אותם לגבש מחשבות בעצמם לגבי מה שראו ולגרום להם לשאול שאלות משלהם.
עם כל הדיבורים על משאבים מוגבלים והצורך לצרוך פחות, התלמידים יכולים להרגיש מאוימים בקלות מתנועת הקיימות. - 4הקימו בית ספר או גן קהילתי. גינה קהילתית היא דרך מצוינת להראות לתלמידים ממקור ראשון כיצד אוכל מיוצר. שתלו תפוחי אדמה או ירקות אחרים ופקחו על צמיחתם.
- אפשר לתלמידים לשתול ולטפל בירקות. הם ירגישו תשוקה ויש להם עניין גדול יותר בגינה מאשר אם היית עושה את כל העבודה.
- זה מאוד זול להקים ולהפעיל גינה. כאשר האוכל גדל, התלמידים יכולים לקחת אותו הביתה ולאכול אותו או להכין אותו בכיתה.
- בקש כל הזמן מהתלמידים להעריך כיצד קיימות יכולה להשפיע על משפחתם ועל קהילתם המקומית. זה גורם לנושא להרגיש יותר אישי ומאפשר להם לפתח תשוקה אליו.
- זכרו, קיימות אינה הכל אבדון וקדרות. אמנם צריך להדגיש שבני אדם אינם יכולים להמשיך לחיות באותה צורה, אך הגבירו את מצבם של התלמידים על ידי כך שיספרו להם חדשות טובות וסיפורי הצלחה.
