כיצד להבין את שפת הגוף של התלמיד?
אם אתה מורה, חשוב במיוחד להבין את שפת הגוף של התלמיד.
רוב התקשורת אינה מילולית, וחשוב יותר ויותר שתוכלו להבין את שפת הגוף. אם אתה מורה, חשוב במיוחד להבין את שפת הגוף של התלמיד. שפת הגוף שלהם יכולה לספר לך עד כמה הם פתוחים לדיון בכיתה שלך, אם הכיתה בסכנה, או אפילו אם תלמיד בודד עובר יום רע. והם יכולים לספר לך את כל זה בלי לומר מילה. המפתח לפרשנות נכונה של שפת הגוף הוא מודעות מצבית והבנה כיצד אנשים מבטאים פיזית את מה שהם חושבים ומרגישים.
שיטה 1 מתוך 4: קריאת שפת גוף המעידה על עניין
- 1ליצור קשר עין. הביטו בעיני התלמיד שלכם. האם הם משעממים ולא מרוכזים? האם הם ממוקדים בנקודה על הרצפה, התקרה או הקיר? אם כן, סביר להניח שהתלמיד לא שם לב. עם זאת, אם סטודנט נראה ערני ומביט בך כשאתה מסתובב בחדר, אתה יכול להיות סמוך ובטוח שהוא שם לב.
- 2הביטו בהבעות הפנים שלהם. הבעות הפנים של התלמידים שלך יחשפו מגוון רגשות ומחשבות, מכעס ועד עניין לאושר. כשאתה יוצר קשר עין עם כל תלמיד, שים לב למה שהבעת הפנים שלהם אומרת לך.
- אם פיו של תלמיד מופנה כלפי מטה ועיניו קהות, סביר להניח שהם לא מרוצים מהשיעור בדיוק באותו זמן.
- אם תלמיד נראה ערני ומחייך או חצי מחייך, קרוב לוודאי שהם מגיבים היטב לדיון בכיתה ומרגישים מעורבים.
- אם לתלמיד יש הבעה אדישה על פניו, הם עשויים להיות משועממים ופשוט לרכוש זמן עד שתתן לכיתה לצאת להמשך היום.
- 3העריך את היציבה שלהם. האם הם משופעים מעל השולחן? יתכן שהם מנסים לא להירדם. תלמיד שמקדיש תשומת לב בדרך כלל יושב, ואילו תלמיד שמשועמם או מתנתק יכול מאוד להיות מרושל.
- אתה יכול לעזור בהטבת התלמיד שלך על ידי מעבר בכיתה. הם יצטרכו לשבת בכדי להשגיח עלייך, וזה אמור להיות מספיק תנועה כדי לעסוק בהם מחדש.
- 4תסתכל על הרגליים. אם סטודנט מקיש ברגלו על הרצפה או מקפץ את רגליו למעלה ולמטה, הם עשויים להיות חסרי סבלנות כלפי ההרצאה, השיחה או המצגת. יתכן שיש להם סיבה פיזית או פסיכולוגית לתנועות אלה. מיקום הרגליים משתנה בין תלמיד לתלמיד - יש המעדיפים לחצות את רגליהם, או להניח אותם היטב על הרצפה.
- 5תסתכל מסביב. בנוסף להסתכל על התלמידים באופן אינדיבידואלי כדי להעריך ולפרש את שפת גופם, נסה להסתכל על הכיתה ברבעים או אפילו בכללותה. סביר להניח שתמצאו כמה תלמידים העוסקים בשפת גוף דומה, מה שאמור לתת לכם מושג על האווירה הכיתית הכוללת באותו יום.
- אם רוב הכיתה נראית מנותקת או משועממת, שקול לעצור את ההרצאה שלך ולעבור לפרויקט קבוצתי או לדיון בכיתה פתוחה.
- 6היו מודעים להבדלים תרבותיים ונכים. אומנם סימנים אלה עשויים להצביע על עניין או היעדרם אצל תלמידים רבים, אך הם אינם מכוסים באבן. תלמידים מסוימים, במיוחד כאלה שמגיעים מרקע אחר, עשויים להביע עניין או חוסר עניין בדרכים אחרות. היו מודעים לכך שלתרבויות מסוימות יש סטנדרטים ונורמות שונות, ואסור לכם לצפות מסטודנט להגיב באופן שגורם להם להיות לא נוחים
- לדוגמא, בכמה תרבויות אסיאתיות, הסתכלות של מורה בעיניים עשויה להצביע על כך שתלמיד מערער על סמכותם.
- סטודנטים אוטיסטים, ובעלי הפרעת קשב וריכוז, בדרך כלל מתעסקים ונמנעים מקשר עין כאשר הם מתמקדים. הם עשויים גם לבהות בחלל אם הם מתמקדים במה שהם שומעים. כל זה לא גורם לדאגה.
רוב התקשורת אינה מילולית, וחשוב יותר ויותר שתוכלו להבין את שפת הגוף.
שיטה 2 מתוך 4: קריאת שפת גוף שעשויה להצביע על סכנה
- 1העריך איום פוטנציאלי. שפת גוף יכולה לחשוף את כוונת התלמיד או מחשבותיו להיות אגרסיביים או להשתמש בכוח. חלק משפת הגוף הזו היא עדינה יותר, ודורשת התבוננות נמרצת, ואילו שפת גוף אחרת היא גלויה וברורה למדי, ומראה בבירור כוונה לגרום נזק.
- 2מצא את הידיים שלהם. ככל שמישהו כועס יותר, כך גדל הסיכוי שהוא יגע בראשו או יניח את ידיו על ראשו. זה כאילו המוח מלא באי נוחות שיש לגעת בהם. התלמיד עלול לשפשף את קרקפתם או להדק את אגרופיהם ולהסיר אותם מאזור הראש.
- כל אלה הם רמזים שאינם מילוליים לכך שהתלמיד הופך לכעוס יותר ויותר ועלול להיות אלים.
- כמו כן, אם אתה רואה את ידיו של סטודנט מתעכבות או מרחפות ליד חגורת המותן או בתוך בגדיו, עליך להניח שיש להן נשק ולנקוט באמצעי זהירות מתאימים.
- 3צפו בתלמיד שמסיר הלבשה עליונה שמפריעה לתנועה. אם תלמיד מסיר שכבות בגדים חיצוניות, כמו מעיל או סוודר, זה יכול להצביע על כך שהם חמים מדי. עם זאת, אם אתה מסתכל על שפת הגוף של התלמיד ויכול לומר שהם כועסים או מתוסכלים וגם רואה אותם מסירים בגדים, אתה רואה ביטוי לא מילולי של תסכול גובר ותוקפנות פוטנציאלית.
- סטודנטים נוטים במיוחד להסיר בגדים ותכשיטים ממש לפני לחימה פיזית.
- 4תראו לאן הם מסתכלים. ישנם שני סוגים של מבטים שעשויים לחשוף התנהגות או רעיונות אגרסיביים: מבט אלפי החצר ומבט היעד. שני אלה מצביעים על כך שהתלמיד נמצא נפשית במקום אחר, ובשילוב עם רמזים לא מילוליים אחרים, הדבר עשוי להצביע על סכנה אפשרית עבורך ועבור תלמידיך.
- מבט אלפי החצר הוא אחד בו האדם אינו מרוכז, ולא רואה שום דבר ישירות מולם. כאילו הם מסתכלים על הכל ועל כולם.
- מבט המטרה הוא כזה בו התלמיד מצמצם את עיניו ומביט ישירות בך או בתלמיד אחר, לעיתים קרובות באזור הסנטר.
סביר להניח שתמצאו כמה תלמידים העוסקים בשפת גוף דומה, מה שאמור לתת לכם מושג על האווירה הכיתית הכוללת באותו יום.
שיטה 3 מתוך 4: קריאת שפת גוף המבטאת רגשות
- 1לזהות את החיוך המזויף. תלמיד עשוי להרגיש מחויב לחייך אליך כאשר אתה מסתכל לכיוונם; עם זאת, חיוך זה עשוי להיות מזויף ובלתי הגון באופן בולט. חיוך מזויף מעיד על כך שהתלמיד לא מרגיש טוב מבחינה רגשית או פיזית, אלא שהוא לא רוצה לחלוק איתך את התחושות האלה.
- 2שימו לב למצמץ. כמעט כולם ממצמצים את עיניהם. זה תהליך לא רצוני ששומר על איברי העין בריאים ומשומנים. אם אתה מבחין בתלמיד שממצמץ יותר מדי או בקושי בכלל, הם עשויים לומר לך שהם עייפים, משועממים או במצוקה.
- 3עודדו מתיחות. תלמיד עשוי לפהק או להתמתח מספר פעמים, וזה מעיד על כך שהם משועממים, עייפים או חסרי עניין. עודד מתיחות - גם אם תלמיד צריך לעמוד כדי לעשות זאת מכיוון שזה מקדם את זרימת הדם ומגביר את רמות החמצן למוח, ומספק פרץ טבעי של אנרגיה.
- 4התבונן בזרועות. זרועות התלמידים שלך יגידו לך לא מעט על האופן בו השיעור מקבל את ההנחיות שלך, איך הם מרגישים לגבי הימצאות בכיתה, ומצב הרוח האישי שלהם. הביטו בזרועותיו של כל תלמיד ואז הביטו בכיתה בכללותה על התנהגות דומה.
- זרועות שלובות מצביעות על כך שהתלמיד סגור ולא קולט לדיון.
- זרועות פתוחות מעידות על עניין, פתיחות ותלמיד זה מרגיש מחובר וכלול.
- 5דבר עם המנהל ו / או הוריו של התלמיד אם אתה מבחין בדפוס. יתכן שתבחין כי תלמיד מסוים נראה לעיתים קרובות משועמם או לא נוח במהלך השיעור. לחלופין, נראה שהם אינם מסוגלים להתמקד ולשים לב. אם אתה מבחין בדפוס, זה יכול להיות מועיל להתריע בפני המנהל או גורם מנהלי אחר בבית הספר. ייתכן שתרצה גם לדבר עם הוריו של התלמיד על התנהגותם.
- למשל, אתה יכול לומר, "מר וגברת ליידינג, שמתי לב שסמנתה מתקשה לשים לב בכיתה לאחרונה. האם יש משהו שאני צריך להיות מודע לו שקורה בבית שעשוי לתרום לה חוסר מיקוד? "
- זכרו לכבד את פרטיות המשפחה ושימו לב שהם עלולים להרגיש לא בנוח לשתף אתכם בפרטים האישיים.
שיטה 4 מתוך 4: הבנת שפת גוף של ילדים צעירים יותר
- 1שימו לב לתלמיד שנמנע מקשר עין. קשר עין לא תמיד מעיד על כך שמישהו מנסה להסתיר ממך משהו או שהוא מתחמק, במיוחד אצל ילדים צעירים. אם תלמיד ילד נמנע מקשר עין, זה עשוי להצביע (כמו על ילדים גדולים או מבוגרים) שהם ביישנים.
- הימנעות מקשר עין עשויה גם להצביע על כך שהילד עשה משהו שהוא מרגיש רע כלפיו, כמו להפיל משהו או להרטיב את המכנסיים.
- אם תלמיד ילדכם לא יצור קשר עין, הישארו חיוביים והרגיעו אותם. אתה יכול לומר, "אני יודע שאתה מרגיש רע, ואני רוצה שתדע שהכל בסדר. אכפת לי ממך ורוצה לדבר על מה שמפריע לך."
- 2לפענח את זרועותיו שלובות התלמיד. ילדים לומדים כיצד לתקשר מהמבוגרים סביבם, ובמיוחד בשפת הגוף. בדיוק כמו אצל מבוגרים או ילדים גדולים יותר, ילדים שעומדים עם ידיים שלובות מנחמים את עצמם. הם עשויים לדעת או אולי לא שהם מרגישים חשש, או שקיפול זרועותיהם הוא תמרון מרגיע ומנחם.
- אל תכריח ילד לחצות את זרועותיו או להתקרב למשהו הגורם לו לחשש. במקום זאת, אמור להם "קח את הזמן שלך. אתה בטוח ואני כאן איתך", כדי לעודד אותם להתחמם לאדם או לחפץ.
- 3ברר מדוע תלמיד עלול לשרוט בראשו. ילדים עשויים לשרוט בראש כי הם מגרדים, בדיוק כמו שכולם עושים. כשילדים בכיתה מגרדים או נוגעים בראשם זו יכולה להיות גם הדרך שלהם להביע בלבול. אם אתה רואה ילד מגרד או נוגע בראשו, עצור ושאל אם הוא מבין את השיעור.
- "בובי, אתה יכול בבקשה לשאול אותי שאלה לגבי זה? זה יעזור לך מאוד אם נוכל לוודא שכולם מבינים על מה אנחנו מדברים. מריה, הייתי רוצה שתחשבי על שאלה אחרת בנושא זה. שיעור שאנחנו יכולים לענות עליו אחרי השאלה של בובי. "
- 4שימו לב לתלמיד שאוחז במפשעה שלהם. אם יש לך תלמיד ילד שתופס את המפשעה שלהם או יושב על רגל אחת ומתנדנד בכיסא קדימה ואחורה, שאל אותם אם הם רוצים להשתמש בשירותים. סביר להניח שהם מודעים לכך שיש להם את הדחף להשתמש בשירותים, אך אולי לא יהיה להם נוח לבקש ללכת.
- סימנים אחרים כוללים הצבעה על המפשעה, כריעה, עמידה בפינה או אפילו כריעה.
- "ראווי, אני חושב שאתה אומר לי שאתה צריך ללכת לסיר. עבודה נהדרת לתקשר את מה שאתה צריך! בוא ננסה ונלך עכשיו ואז נוכל לחזור ולהצטרף לשיעור."
חלק משפת הגוף הזו מתוחכמת יותר, ודורשת התבוננות חדה, ואילו שפת גוף אחרת היא גלויה וברורה למדי, ומראה בבירור כוונה לגרום נזק.
- אל תביך את התלמידים בבהייה.
- כל אדם שונה, ואין שפת גוף אוניברסלית.
- מורה טוב חייב להיות בדרן, כמו גם, במיוחד אם הנושא נלמד הוא יבש למדי. לעולם אל תפחד להצחיק את התלמידים שלך.
- השתמש במה שאתה כבר יודע על התלמיד כדי לעזור בתצפיות שלך. לדוגמא, אם הם בדרך כלל יושבים זקופים אך כרגע מתרפקים, הם עשויים להיות מנומנמים או משועממים או שפשוט היה להם יום רע באמת.
- אם אתה רואה שתלמידים משועממים, החלף דברים מדי פעם. אתה אף פעם לא יודע, הם עשויים לגלות יותר עניין אם הם יראו את הצד המהנה בשיעור!
קרא גם: איך לשתף פעולה בתכנון השיעורים?
שאלות ותשובות
- מהי שפת גוף?שפת גוף היא הדרך בה אנו מתקשרים עם גופנו מבלי להשתמש במילים. שפת גוף יכולה לכלול הבעות פנים, תנועות ידיים, תנועות ידיים, ואפילו הכיוון שאליו אנו פונים כשמדברים או מקשיבים. תוכל למצוא מידע נוסף אודות פירוש שפת גוף כאן.
תגובות (2)
- היו לי כמה בעיות בנושא ההוראה, אבל עכשיו אני מרוצה לגמרי. תודה.
- אני סטודנט וזה יעזור לי כיצד להסתיר את הרגשות והמניעים שלי למעשי במהלך הלימודים.
