איך מלמדים את הלומדים השמיעתיים?

זה יכול להיות מתסכל ללמד את הלומדים בשמיעה
אם אתה לא שמיעתי, זה יכול להיות מתסכל ללמד את הלומדים בשמיעה.

האם יש תלמידים בכיתה שלך שנראה שהם פשוט לא נהנים מסגנון ההוראה שלך? יתכן שאתה מלמד חזותית והם לומדים שמיעתיים, כלומר הם לומדים דרך שמיעה. חשוב שילמדו את הילדים באופן שמועיל להם באופן אינדיבידואלי.

חלק 1 מתוך 2: זיהוי לומדי שמיעה

  1. 1
    בקשו מכל הכיתה לעבור מבחן בסגנון למידה. אתה יכול למצוא אותם בחינם באינטרנט וסטודנטים יכולים להשלים אותם תוך עשר דקות. השאלות פשוטות מספיק עבור רוב התלמידים כדי להשלים לבד. היתרון בחקר הכיתה שלך בצורה כזו הוא שתזהה ילדים מכל סגנון למידה, ולא רק שמיעתיים.
  2. 2
    התבונן בתלמידים שלך. אם אינך רוצה להקצות את המבחן, תוכל פשוט לצפות בכיתתך ולנסות להבין את הלומדים השמיעתיים. צפה לילדים ש:
    • מדבר הרבה
    • שימו לב להרצאות
    • אל תיקח הערות מפורטות
    • לא תמיד מסתכל עליך, אבל עדיין עוקב אחר שיעורים
    • קורא לאט, או אפילו פיות
    • לא לומד טוב מקריאה
    • נהנה מדיונים ולשאול שאלות
  3. 3
    שים לב ל"ילדים רעים "סטריאוטיפיים. נראה כי הרבה תלמידי שמיעה מתנהגים בצורה לא נכונה בכיתה, פשוט כי אתה לא יכול לראות הקשבה כמו שאתה רואה צופה. אולי הילד שמדבר על השיעורים שלך הוא באמת שמיעה משועממת שמייחלת שלא תסתמך כל כך הרבה על PowerPoints. אם סגנון ההוראה הנוכחי שלך הוא ויזואלי, ייתכן שלומדי שמיעה לא יגיבו טוב. סגנון למידה יכולה להיות הסיבה מאחורי עושי הצרות שלך.
    תוכל פשוט לצפות בכיתתך ולנסות להבין את הלומדים השמיעתיים
    אם אינך רוצה להקצות את המבחן, תוכל פשוט לצפות בכיתתך ולנסות להבין את הלומדים השמיעתיים.
  4. 4
    לנסות. כאשר סטודנט מבקש עזרה, שימו לב מה מועיל. נסה להסביר בעזרת גרף או תרשים. אם הילד נראה מבולבל, נסה להסביר במילים או בפעילויות. הילדים שמבינים הסברים מילוליים יותר מאחרים, הם תלמידי השמיעה. לפעמים קשה לדעת בדיוק מה מתאים לתלמידים ספציפיים. במקרים אלה, פשוט שאלו. הם רוצים שתדברו איתם באמצעות זה? האם הם מעדיפים שתצייר גרף? התלמידים בטח ישמחו להסביר מה הם צריכים אם תשאלו בצורה מזדמנת.

חלק 2 מתוך 2: הוראת לומדי שמיעה

  1. 1
    להבין כיצד לומדים שמיעתיים שונים מחבריהם. הם צריכים דברים שונים כדי להצליח. אל תדרוש מתלמידי שמיעה לרשום הערות מקיפות. פעולת הכתיבה לא תעזור להם לזכור ויהיה להם קשה ללמוד אותם אחר כך. הם עשויים לקחת הרצאות בצורה הטובה ביותר אפילו בלי להסתכל עליך. זה בסדר! הם עדיין מקשיבים. אם הם מדברים עליך, זה יכול להיות שאתה לא נותן להם מספיק זמן לדיונים. לרוב, תלמידי שמיעה אינם מנסים להיות עצלנים או שובבים כשהם עושים את הדברים האלה. הם פשוט לא נהנים מהוראה חזותית.
  2. 2
    אפשר לסטודנטים לבצע הקלטות שמע של ההרצאות שלך. רישום הערות הוא שיטה מתסכלת ולעיתים חסרת תוחלת לשמירת מידע עבור לומדי שמיעה. הם יעשו טוב יותר אם הם יצליחו ללמוד דרך שמיעה. נסה להדגיש נקודות לא רק באמצעות טקסט מודגש בשקופיות שלך, אלא עם הקול שלך. אם אתה משלב תרשימים, הסביר אותם. דבר תלמידי שמיעה באמצעות גרפים ומפות. המטרה שלך היא ליצור שיעור שיהיה הגיוני כאשר מנגנים אותו כמזכר קולי.
  3. 3
    אל תסמוך יותר מדי על קריאה למידע. אם אתה מלמד עם ספר לימוד, תן לתלמידים אפשרות לקיים קבוצת קריאה באולם (או פינת הכיתה). אפשר להם לקרוא בקול רם זה לזה. אם אינך יכול לסמוך על תלמידים שיעשו זאת באחריות, קרא בעצמך את ספר הלימוד בפינה. אינך צריך לעשות זאת בכל פעם שאתה מקצה פרק, אך המידע הנקרא הוא ארוך וחשוב מאוד, חשוב לעבור על הדברים בצורה נוחה עבור לומדי השמיעה.
    אם לא נותנים ללומדי השמיעה זמן לדון בדברים שהם לא מבינים (או בדברים שהם מבינים מספיק טוב כדי ללמד אחרים)
    אם לא נותנים ללומדי השמיעה זמן לדון בדברים שהם לא מבינים (או בדברים שהם מבינים מספיק טוב כדי ללמד אחרים), הם ישתעממו.
  4. 4
    אפשר שפע של דיונים בכיתה, הן קבוצה קטנה והן קבוצה גדולה. לומדי שמיעה יוצרים קשרים כאשר הם מסוגלים לדבר באמצעות מושגים עם אחרים. אם לא נותנים ללומדי השמיעה זמן לדון בדברים שהם לא מבינים (או דברים שהם מבינים מספיק כדי ללמד אחרים), הם ישתעממו. זה עשוי להוביל לדבר במהלך השיעור. אין שום דבר משבש בדיון שקט וממוקד בחלק האחורי של החדר. אם התלמידים ידעו שהם יוכלו לדבר מאוחר יותר, הם נוטים פחות להפריע לשיעור שלך. יש תלמידים שאוהבים לדבר רק כדי להתרועע. לומדי שמיעה באמת לומדים ככה.
  5. 5
    הבן את חולשות התלמידים השמיעתיים. הם יזדקקו לעזרה נוספת אם אתם מתכננים לעבור על גרפים או מפות. עבור לומדים חזותיים, אלה ברורים ומועילים מייד. אולם עבור לומדי שמיעה אלו דברים שיש להסביר. אל תסמוך לחלוטין על ויזואליה כדי להסביר מושג אחר. זה מזיק לתלמידי שמיעה להניח שהוויזואליה מועילה לכולם.

טיפים

  • תן הרבה הרצאות.
  • בחלק מספרי הלימוד יש גרסאות מקוונות עם אפשרות טקסט לקול. השתמש באלה.
  • אם תלמיד שמיעה מבין מושג לפני שאר הכיתה, הרשו לו / ה להעביר שיעור, לכל הכיתה, או סתם לקבוצה של לומדי שמיעה אחרים.
    אם תלמיד שמיעה מבין מושג לפני שאר הכיתה
    אם תלמיד שמיעה מבין מושג לפני שאר הכיתה, הרשו לו / ה להעביר שיעור, לכל הכיתה, או סתם לקבוצה של לומדי שמיעה אחרים.
  • אם אתה לא שמיעתי, זה יכול להיות מתסכל ללמד את הלומדים בשמיעה. נסה להיות מבין.
  • אל תפצה יתר על המידה. זה נהדר לאמץ למידה שמיעתית, אך אל תעבור להזנחת לומדים חזותיים. בכיתה טוב כולל כל סגנונות למידה שלוש.

אזהרות

  • למרות שחלק מהתלמידים המשבשים עשויים להיות לומדים שמיעתיים שלא התגלו, ייתכן שאחרים אינם. צפו לבעיות התנהגות אחרות או הפרעות למידה.
FacebookTwitterInstagramPinterestLinkedInGoogle+YoutubeRedditDribbbleBehanceGithubCodePenWhatsappEmail