כיצד להתכונן להוראת קורס?
ההכנה להוראת קורס יכולה להיראות כמו עבודה רבה, אך אם אתה מתכנן את הקורס הכללי ועובד בדרך לשיעורים האישיים, זה אמור להיות קל יותר. התחל בכתיבת יעדי למידה לקורס שלך כדי שתוכל לקבוע מה התלמידים שלך צריכים לדעת. לאחר מכן, תכנן את תכנית הלימודים שלך, תוך שימוש בכל הדרישות של בית הספר או הגופים המנהלים שלך. לדוגמא, במועצת החינוך הממלכתית שלך יהיו כללים לגבי מה שאתה צריך ללמד בכיתה. כתוב לוח זמנים לשיעורים בכדי לכסות את כל תכני הלימוד שלך, כולל המיקוד של כל כיתה ותאריכי הבחינות והמשימות הגדולות. אולי תרצה לכלול דברים כמו חידונים ומצגות כדי להעריך את התלמידים שלך בדרך. לאחר שתזמנת את הקורס, תכנן כל שיעור, כולל יעדי השיעור והפעילויות לכל מפגש. לקבלת טיפים נוספים מאת מחברנו החינוכי, כולל כיצד להתאים את תוכניות השיעור שלך כך שיתאימו לתלמידים שלך, המשך לקרוא!
לא משנה מה המקרה, עליכם להתכונן להוראת קורס על ידי קביעת יעדי הלמידה שלו, פיתוח תכנית לימודים ותכנון תכניות שיעורים.
הוראת קורס בכל רמה דורשת ידע, סמכות ויכולת לצפות ולענות על שאלות. התלמידים שלך יצפו ללמוד דברים שלא ידעו ולהשיג את הכלים הדרושים כדי להמשיך ללמוד בכל נושא שאתה מלמד. יתכן שאתה מלמד בפני כמה סטודנטים, באולם הרצאות גדול או באינטרנט. לא משנה מה המקרה, עליכם להתכונן להוראת קורס על ידי קביעת יעדי הלמידה שלו, פיתוח תכנית לימודים ותכנון תכניות שיעורים.
חלק 1 מתוך 3: פיתוח תכנית לימודים
- 1קבע את המטרות שלך לקורס. השגת יעדים ברורים לקורס שלך תעזור לך לדעת בדיוק מה ללמד, ותעזור לתלמידים שלך להבין מה עליהם ללמוד. היעדים נועדו לתת לך דרך למדוד אם אתה והקורס השגת את מה שאתה צריך. תחשוב על:
- מי התלמידים שלך?
- אילו צרכים לימודים יש להם ו / או למחלקה שלך?
- מה היית רוצה שהתלמידים ישיגו בסוף הקורס?
- 2כלול הצהרה על יעדי למידה בתכנית הלימודים שלך. כתוב קבוצה של יעדי למידה לקורס שלך (בעזרת פעלים לפעולה) והכלל אותו כאחד מהסעיפים הראשונים בתכנית שלך. אינך צריך שיהיה לך מספר רב של יעדי למידה לקורס שלך; כולל כמה יעדים מחושבים היטב הוא הטוב ביותר. אינך צריך ללמד רק מה כלול ביעדים המוצהרים שלך, אלא שהם ישמשו כמדריך. כמה דוגמאות למטרות למידה המשמשות בקורסים בפועל הן:
- להפגין את היכולת לקרוא, להעריך ולפרש מידע כלכלי כללי.
- החל שיטות מחקר בפסיכולוגיה, כולל תכנון, ניתוח נתונים ופרשנות על פרויקט מחקר.
- לתקשר ביעילות בתוך מצגת בעל פה.
- גבש טיעון מסודר הנתמך בראיות.
- זהה דמויות ורעיונות מרכזיים בתנועות שלום מרחבי העולם.
- 3חשוב כיצד תוכל להעריך אם התלמידים לומדים. לאחר שפיתחת קבוצה של יעדי למידה, תרצה לוודא שהתלמידים שלך עומדים בהם. בדרך כלל, תקבע זאת על סמך ביצוע התלמידים במטלות שאתה מספק, אך ישנן גם אפשרויות אחרות. תרצה לכתוב תיאור מפורט יותר או פחות של מטלות / כלי הערכה שייכללו בתכנית הלימודים שלך. כמה דרכים אופייניות להערכת הלמידה כוללות:
- חידונים ומבחנים
- פעילויות למידה (מלא את הריק, תרגול משוואות וכו ')
- מצגות
- מטלות כתיבה (מאמרים, עבודות מחקר וכו ')
- תיקים שמתאספים ומציגים אוסף של עבודות מוגמרות
- תרגילים המשקפים את עצמם (בקשו מהתלמידים לתאר את מה שלמדו מהקורס)
התחל בכתיבת יעדי למידה לקורס שלך כדי שתוכל לקבוע מה התלמידים שלך צריכים לדעת. - 4פתח רישומים למשימות שלך. על מנת לקבוע את ביצועי התלמיד במשימה כלשהי, תרצה שוויון. כותרות עוזרות לכם למדוד את הישגי התלמידים על ידי השוואתם לרמות מסוימות שקבעתם. מרבית הכותרות פועלות בסולם נקודות או כיתות אותיות, כגון A / B / C וכו '. כותרת כוללת ארבעה מרכיבים:
- תיאור המשימה. זו צריכה להיות סט ברור של הוראות לגבי מה שאתה מבקש מהתלמידים לעשות, כגון לכתוב חיבור אנליטי או לערוך ניסוי מדעי.
- מאפיינים שתדרג. אלו המיומנויות, הידע או ההתנהגות שתצפה ותדיר. לדוגמא, תוכלו למדוד את בהירות השפה לחיבור או להשתמש בשיטה המדעית לצורך ניסוי. בדרך כלל, אלה מופיעים בשורות משמאל לדף הכותרת.
- רמות שליטה. רמות אלה מודדות עד כמה התלמיד מציג את המאפיינים המדורגים. אתה יכול להשתמש בשמות (למשל, עולה על הציפיות / עומד בציפיות / מתחת לציפיות) או ציונים (A, B, C וכו '). בדרך כלל, אלה מפורטים בעמודות על פני דף הגיליונות.
- תיאור של כל מאפיין בכל דרגת שליטה. זה יסביר איך כל מאפיין נראה בכל רמה של שליטה. לדוגמה, אתה יכול לומר משהו כמו "לתלמיד יש פחות מ -5 שגיאות דקדוקיות" לרמת "A" של שליטה ב"בהירות השפה ".
- תוכל למצוא דוגמאות רבות של כותרות באינטרנט, או לבקש ממדריכים אחרים במחלקה שלך לשתף אתך.
- 5שקול מדיניות קורסים. מלבד לימוד התוכן של קורס מסוים ומתן מטלות, יהיה עליכם לבטא ציפיות ודרישות לניהול הקורס. שקול למשל:
- האם התלמידים יידרשו לרכוש ספרי לימוד או חומרים אחרים? או שהם יהיו אופציונליים? איך תבטיחו שחומרי הקורס יהיו משתלמים? האם התלמידים יצטרכו לרכוש חומרים בבת אחת, או שהם יכולים להזיז את הרכישות לאורך כל הקדנציה?
- מה תהיה מדיניות הדירוג שלך? המוסד, המחלקה או המפקח שלך עשויים לדרוש מדיניות ציון מסוימת. אם לא, יהיה עליכם לקבוע כיצד מרכיבים שונים בקורס ישתלבו בציון הכללי או בהערכה של התלמיד.
- האם תקבל מטלות מאוחרות או שלמות? האם תאפשר לתלמידים להגיש שוב מטלות עליהן לא ביצעו טוב?
- האם נדרשת נוכחות בקורס שלך? אם כן, כיצד תוכלו לעקוב אחריו ולהעריך אותו? אם זה לא נדרש, איך תבטיח שהתלמידים יעמדו ביעדי הלמידה שלך?
- האם תאפשר לתלמידים להשתמש במכשירים אלקטרוניים (מחשבים ניידים, טאבלטים, סמארטפונים וכו ') בכיתה? בכלל לא? רק בזמנים מסוימים?
- כיצד תתאימו סטודנטים העשויים להיות בעלי צרכים מיוחדים? במוסדות רבים יש משרד המוקדש לדאגה זו; אם אינך בטוח אם יש לך אחד כזה, שאל את המפקח על כך. משרד זה עשוי אפילו לדרוש שתכלול הצהרת אירוח בתכנית שלך, לכן פנה למחלקה שלך.
- 6נסח לוח זמנים לקורסים. בררו כמה שבועות וקיים מפגש כיתתי לקורס שלכם בקדנציה נתונה, ושרטטו לוח שנה בסיסי. החליטו אילו נושאים, קריאות, מושגים או פעילויות יכוסו בכל מפגש. בנוסף, קבעו בחינות, מתי מועדות המשימה, וכל מועדים חשובים אחרים. אתה יכול לשנות את לוח הזמנים שלך מאוחר יותר, אם אתה צריך, אבל תמיד לחשוב כיצד לתזמן את הקורס שלך כדי לעזור לסטודנטים לעמוד ביעדי הלמידה שלך.
- לדוגמה, ייתכן שתתכוון לכסות נושאים ומטלות מורכבות יותר בהמשך הקדנציה.
- כמו כן, ייתכן שתזמן פעילויות בתחילת הקדנציה שיעזרו לך לראות עד כמה התלמידים מוכנים לקורס, ולזהות תחומים העשויים להזדקק לתשומת לב מיוחדת.
- חשוב על קביעת מטלות ופעילויות בקצב בו התלמידים יכולים להתמודד. לדוגמה, ייתכן שלא תרצה להקצות מטלה מרכזית מיד לפני או אחרי בחינה גדולה.
- זכור לחסום חגים או ימים אחרים בהם בית הספר שלך סגור. אין דבר גרוע יותר מאשר לעבוד על תכנית לימודים יפה רק כדי לגלות שקבעתם בחינה לחג.
- 7כתוב גרסה של תוכנית הלימודים שלך. המרכיבים הספציפיים של תוכנית הלימודים, כמו גם סדר הופעתם, ישתנו בהתאם לקורס ו / או לדרישות המוסדיות. עם זאת, תכניות הלימוד כוללות בדרך כלל קטעים בנושא:
- מידע בסיסי (כותרת ו / או מספר קורס, זמני פגישה, שעות משרד, פרטי קשר)
- תיאור קורס
- מטרות למידה
- חומרים (ספרים או ציוד אחר הנדרש לקורס ו / או רשימת משאבים מועילים)
- דרישות (בחינות, כתיבת מטלות, מצגות, השתתפות וכו ')
- מדיניות ציון / הערכה
- מדיניות ניהול קורסים (נוכחות, שימוש בטכנולוגיה וכו ')
- הצהרה על לינה
- הצהרת קוד הכבוד (למשל תיאור ציפיות להילחם בפלגיאט)
- לוח זמנים למפגשי כיתה, בחינות, מטלות ותאריכים משמעותיים אחרים.
חלק 2 מתוך 3: יצירת תוכנית שיעורים
- 1קבעו את יעדי הלמידה שלכם לכל מפגש כיתתי מסוים. כשם שלקורס שלך בכללותו יש כמה יעדי למידה רחבים המוגדרים בתכנית הלימודים שלך, כל תוכנית שיעורים צריכה להתוות יעדים ספציפיים. אם תכננתם היטב את תוכנית הלימודים ואת לוח הזמנים של הקורס, זה לא אמור להיות קשה מדי. תחשוב על:
- מה הנושא של היום? (קריאה, מושג, שיטה וכו ')
- מה אתה רוצה שהתלמידים ילמדו?
- מה אתה רוצה שהתלמידים יוכלו לעשות או להבין בסוף השיעור?
לאחר שתזמנת את הקורס, תכנן כל שיעור, כולל יעדי השיעור והפעילויות לכל מפגש. - 2חשוב כיצד לנהל את זמן השיעור שלך. תוכנית השיעורים שלך צריכה לכלול כמות פעילות המתאימה לזמן המוקצב לשיעור. אל תנסו לעשות יותר מדי, אלא וודאו כי זמן השיעורים מנוצל בצורה יעילה.
- יש מי שמועיל לכתוב ציר זמן גס לכל שיעור. למשל: "נבזבז 10 דקות על פעילות א ', ואז 20 דקות על פעילות ב'..."
- תעדף פעילויות ו / או יעדי למידה. הצב את אלה שאתה בהחלט רוצה לכסות עם התלמידים בשלב מוקדם בשיעור. אם יש אחרים שהם אופציונליים או שאפשר להשמיט אותם אם אתה לחוץ בזמן, הצב אותם בסיום תוכנית השיעורים.
- 3קבע הקדמה, אמצע וסוף. אתה יכול לעזור לתלמידים להבין את המידע שניתן בשיעור אם מקדימים להם אותם בתצוגה מקדימה, ואז לסכם אותו אחר כך.
- נסה לתת לתלמידים הקדמה קצרה בתחילת השיעור המסבירה מה תסקר באותו יום (פעילויות, נקודות מפתח, מושגים וכו ').
- לאחר שסיקרתם את חומר השיעור באמצע השיעור, סגרו את סיכום מה שעשיתם בפגישה. זה עוזר לתלמידים לשמור על מידע. אתה יכול גם לבקש מהתלמידים לשקף את עצמם על מה שלמדו בדיון או בצורה כתובה.
- 4כתוב את מערך השיעור, אם תרצה בכך. אינך צריך לרשום את מערך השיעורים שלך אם אינך רוצה. גם אם כן, זה לא צריך להיות מסמך ארוך. בין אם זה כתוב או רק "בראשכם", רק וודאו שתכנית השיעורים שלכם מתווה את יעדי הלמידה באופן יעיל עבורכם ועבור התלמידים שלכם.
- 5היו מוכנים לשנות את מערך השיעורים שלכם. תוכנית השיעורים שלך לא חייבת להיות מתוקנת. אם אתה שם לב שפעילות מסוימת לא עובדת טוב, למשל, תוכל לעבור למשהו אחר. לחלופין, אם נראה שתלמידים רוצים או צריכים להשקיע יותר זמן בנושא או פעילות מסוימת, תוכלו לעשות זאת. היו גמישים עם מערך השיעורים שלכם, כל עוד זה עוזר לעמוד ביעדי הלמידה שלכם.
חלק 3 מתוך 3: ניהול הקורס שלך
- 1שוחח עם מדריכים אחרים על הקורס שלך. אתה יכול ללמוד הרבה על הוראה על ידי דיון ברעיונות עם מדריכים אחרים. שיחה עם מדריכים שלימדו אותם קורסים או דומים יכולים לעזור לך כאשר אתה מתכנן את תכניות הלימודים ותוכניות השיעורים שלך. אתה יכול גם להשיג מהם רעיונות לאורך כל הקדנציה.
ההכנה להוראת קורס יכולה להיראות כמו עבודה רבה, אך אם אתה מתכנן את הקורס הכללי ועובד בדרך לשיעורים האישיים, זה אמור להיות קל יותר. - 2למד מי התלמידים שלך. אתה לא צריך להיות החברים הכי טובים עם התלמידים שלך. לדעת משהו על הרקע, האינטרסים והתוכניות העתידיות שלהם, לעומת זאת, יכול לעזור לך ללמד אותם בצורה יעילה יותר. אם אתה מכיר את התלמידים שלך, אתה יכול לטפח סביבת כיתה כוללת. כמו כן, סביר יותר שתלמידים יעסקו בקורס אם הם מרגישים שהמדריך שלהם מבין ואכפת לו מהם.
- אתה יכול לבקש מהתלמידים למלא סקר קצר בתחילת הקורס המתאר כל אחד מהבאים: הרקע שלהם, הסיבה לבחירת הקורס, קורסים דומים שנלמדו, תחומי עניין וכו '. תוכל גם להיפגש עם התלמידים באופן פרטני בשעות העבודה. להכיר אותם.
- מודל גיוון והכללה עבור התלמידים על ידי התחשבות במספר נקודות מבט בנושא נתון. למשל, אם אתה מלמד "ספרות אירופית", ודא שהקורס מכיר במגוון נקודות מבט, כולל אלה שמוצא ילידי אירופה, אירופה, אפריקה ואסיה, כמו גם תורשויות ונקודות מבט אחרות, כמו כותבי להט"ב. אתה יכול לעשות זאת על ידי הכללת מגוון רחב של קריאות, למשל.
- אל תניח שהסטודנטים יפנו אליך אם יש להם בעיות או שאלות בנוגע לקורס. הם עשויים להיות עסוקים בקורסים אחרים או בחובות עבודה, או אינם בטוחים כיצד לפנות אליך. היו פרואקטיביים ושאלו את התלמידים לעתים קרובות אם יש להם שאלות או חששות.
- יש ציפיות גבוהות לכל התלמידים שלך. אם אתה מצפה שהם יכולים ויצליחו, הם נוטים יותר. זהה את התלמידים הזקוקים לסיוע נוסף, ועבוד על מנת לספק אותה. אל תניח שתלמיד מרקע מסוים יצליח או לא יצליח רק בגלל הרקע ההוא.
- אל תניח שכל חברי הקבוצה יחלקו את אותה הדעה. כבד את התלמידים שלך כיחידים.
- נהל מדיניות סבירה לאירוח סטודנטים שייעדרו לאירועים, שירותים וחגים דתיים או תרבותיים.
- אל תניח שסטודנטים שלא משתתפים הרבה לא אכפת להם מהקורס שלך. יש תלמידים ביישנים או שאינם מודעים כיצד להשתתף. זהה סטודנטים אלה ועבוד איתם לפיתוח דרכים בהן הם יכולים לעסוק בקורס שלך.
- 3שמור על קשר עם התלמידים שלך. תרצה לוודא שהתלמידים יוכלו ליצור איתך קשר לאורך כל הקדנציה, כולל מחוץ לשעות הלימוד. דוא"ל הוא אפשרות טובה, אך מומלץ גם לשמור על שעות משרד קבועות בהן התלמידים יכולים לבקר אתכם ולשאול כל שאלה לגבי הקורס או המטלות.
- אם אתה מעביר קורס מקוון, אתה יכול לשמור על שעות משרד (אם יש לך משרד פיזי סטודנטים יכולים לבקר בקלות), או שעות של משרד וירטואלי באמצעות ועידת וידאו, דוא"ל, פורום וכו '. מדריכים העוסקים בקורסים מסורתיים יכולים גם לעשות שימוש של שעות משרד וירטואליות, אם תרצו.
- אתה יכול למצוא הרבה תוכניות לימוד מקוונות, במיוחד על ידי חיפוש באתרים מוסדיים.
- במוסדות רבים יש מרכזים המוקדשים להוראה ולמידה. אם יש לך כזה, פנה אליו לקבלת סיוע בהכנת וניהול קורס.
קרא גם: כיצד להניע תלמידי תיכון?
שאלות ותשובות
- מהו הנושא הקל ביותר להוראה?נושא שאתה טוב בו, מעוניין בו ונלהב ממנו.
- אני מלמד מקצוע מדעי בכיתה ד 'כמדע חדש. אז אין לי מושג איך ללמד מקצוע מדעי, מה אני יכול לעשות?פשוט עברו על ספרי הלימוד השונים של מדע כיתה ד 'שנמצאים שם. בדוק מה סוג הלוח וספרי הלימוד שלך שקשורים לכך. מורים צריכים להתאמן הרבה לפני שהם יכולים לעצב מוחות צעירים. תעסיק את ילדיך לחלוטין בכיתה ובקרוב הם יפתחו עניין. אתה יכול לערוך ניסויים ולעשות פעילויות קטנות למען מעורבותם הטובה יותר. כשאתה ממשיך ללמד, בקרוב תוכל לעשות זאת.
תגובות (3)
- אני מורה מחליפה מזה 9 חודשים. החלטתי להמשיך בהוראה כקריירה ורציתי מידע שיבטיח שזה מתאים. מאמר זה היה כל כך מדהים ואינפורמטיבי.
- תודה רבה, זה היה כל כך מועיל.
- מאמר זה עוזר לי בהוראת כישורי בסיס, מה שמועיל מאוד לי כמורה חדש. אני מאוד שמח, תודה!
