כיצד להשתמש במילים נפוצות?

כדי להשתמש נכון במילים שנמצאות בשימוש לרעה
כדי להשתמש נכון במילים שנמצאות בשימוש לרעה, עיין ברשימה ובהסברים למטה.

הרבה מילים באנגלית יומיומיות משמשות בצורה לא נכונה. כדי להשתמש נכון במילים שנמצאות בשימוש לרעה, עיין ברשימה ובהסברים למטה.

שיטה 1 מתוך 18: "השפעה" ו"אפקט "

  1. 1
    השתמש ב"אפקט "בהתאם להוראות.
    • "אפקט" הוא שם עצם המתייחס למשהו שקורה כתוצאה ממשהו אחר. למשל, "לאנטיביוטיקה השפעה מועטה על המחלה."
    • "אפקט" הוא גם פועל שמשמעותו להביא למשהו. למשל, "החלטתי לחולל שינוי בהיקף של מאמר זה."
  2. 2
    השתמש ב"שפעה "לפי ההוראות.
    • הפועל "משפיע" פירושו לשנות משהו בדרך כלשהי. למשל, "מבטו היציב השפיע על יכולתי לנשום."
    • שם העצם "משפיע" משמש לעתים רחוקות למדי. הכוונה היא להצגת מצב נפשי פנימי. למשל, "ההשפעה שלה מאופקת הערב."

שיטה 2 מתוך 18: "חרד" ו"להוט "

  1. 1
    השתמש ב"חרד "בהתאם להוראות.
    • כשאחריו גרונד (צורת הפועל "-ינג"), חרדה מתייחסת לחרדה, ולא לתחושות נעימות כמו התלהבות או התרגשות.
      • לשעבר. "הוא היה מודאג מלהיות נשיא." (הייתה לו תחושה לא נוחה בקשר לזה.)
    • כאשר עוקבים אחריו אינפיניטיב ("אל" והפועל), חרדה מתייחסת לתשוקה להוטה.
      • לשעבר. "הוא דאג להפוך לנשיא."
  2. 2
    השתמש ב"להוט "לפי ההוראות.
    • העצבנות משדרת התלהבות ועוקבת אחריה עם אינפיניטיב.
    • לשעבר. "הוא היה להוט להפוך לנשיא." (הוא היה שמח מזה.)

שיטה 3 מתוך 18: "שכנע" ו"שכנע "

  1. 1
    השתמש ב"שכנע "לפי ההוראות.
    • לשכנע אדם באמת או תקפות של רעיון.
    • עקוב אחרי "שכנע" עם "זה" או "של".
    • לשעבר. "המורה שכנעה את תלמידיה כי דקדוק טוב יכול לסייע בתקשורת."
  2. 2
    השתמש ב"שכנע "לפי ההוראות.
    • לשכנע אדם לעשות מעשה.
    • עקוב אחר "שכנע" עם אינפיניטיב ("אל" והפועל).
    • לשעבר. "המורה שכנע את תלמידיה להשתמש בדקדוק טוב."

שיטה 4 מתוך 18: "יכול של" ו"יכול להיות "

  1. 1
    השתמש ב- "יכול" עם "יש". למעשה, כל המודלים ("יכולים," "היו," "צריכים," "עשויים," "עשויים," "חייבים") משתמשים בפועל העזר "יש."
    • ניתן לכווץ את "Have" כ- "ve" (כמו ב- "could've" ו- "Couldn't have").
    • נכון: "היא הייתה יכולה (או" יכולה ") לעשות את זה."
  2. 2
    אל תשתמש ב- "יכול" עם "של ".
    • כנ"ל לגבי כל שאר המודלים.
    • לא נכון: "היא יכלה לעשות את זה."
כיצד אוכל להשתמש במילים "היו" ו"איפה "
כיצד אוכל להשתמש במילים "היו" ו"איפה "?

שיטה 5 מתוך 18: "הרס" ו"הרס "

  1. 1
    השתמש ב- "decimate" לפי ההוראות.
    • עישון מתאר את מחיקת בני האדם. בשנת רומא העתיקה, "השמד" ממש התכוון "להרוג אחד כל החיילים עשרה."
      • לשעבר. "צונאמי 2010 ביפן השמיד ערים ועיירות לאורך החוף."
    • באמצעות רישיון יצירתי, אתה גם צודק באמירת דבר כמו:
      • " שפעת השמדה את כיתתו השישית של לארי." (כולם יבינו שיותר / פחות מעשרה אחוזים הושפעו ואף אחד לא באמת מת.)
    • זכרו ש"עשרון "דומה ל"עשרוני", שמתייחס לספירה בעשרות.
  2. 2
    השתמש ב"הרס "בהתאם להוראות.
    • פירוש "הרס" לבזבז.
      • לשעבר. " אסונות טבע עלולים להרוס את המבנים, היערות והנופים של האזור."
    • פירוש הרס גם "להציף רגשות שליליים."
      • לשעבר. "פרידה מגעילה יכולה להרוס אדם."

שיטה 6 מתוך 18: "אחד את השני" ו"אחד את השני "

  1. 1
    השתמשו ב"אחד בשני "לפי ההוראות.
    • "אחד את השני" מתייחס לשניים.
    • לשעבר. "שני האחים עזרו זה לזה ללמוד."
  2. 2
    השתמש ב"אחד בשני "בהתאם להוראות.
    • "אחד את השני" משמש לשלושה או יותר.
    • לשעבר. "חמשת העסקים האלה מתחרים זה בזה."

שיטה 7 מתוך 18: "למשל" ו- "כלומר"

  1. 1
    השתמש "למשל" בהתאם להוראות.
    • פירוש "למשל" (exemplī grātiā) "למשל" או "כגון".
    • זכור את "e" ב- " לדוגמא אלקטרונית."
    • לשעבר. "לתוכניות מניפולציות רבות של תמונות (למשל Photoshop, GIMP) יש פונקציות כמעט זהות."
  2. 2
    השתמש ב- "כלומר" לפי ההוראות.
    • פירוש "כלומר" (id est) "כלומר" או "במילים אחרות."
    • זוכרים את "i" " i n במילים אחרות."
    • לשעבר. "הם ממליצים לנו 'להפגין את נאמנותנו המתמשכת באמצעים כספיים' (כלומר לשלוח יותר כסף)."

שיטה 8 מתוך 18: "טוב" ו"טוב "

  1. 1
    השתמש ב"טוב "לפי ההוראות.
    • "טוב" יכול להיות שם תואר, כלומר מתאר שם עצם (אדם, מקום, דבר, רעיון).
      • לשעבר. "זה דבר טוב שקראת אליו."
    • "טוב" יכול להיות גם שם עצם.
      • לשעבר. "ארגוני צדקה עושים הרבה טוב בעולם הזה."
  2. 2
    השתמש ב"טוב "לפי ההוראות.
    • "ובכן" הוא תוסף, כלומר הוא יכול לשנות פעלים ותארים.
    • לשעבר. "אני מסתדר טוב היום, תודה" (בניגוד ל"אני עושה טוב היום ", וזה לא נכון - אלא אם כן אתה עושה דברים טובים, כמו סופרמן).
    • לשעבר. "מכונית זו פועלת טוב מאוד" (בניגוד ל"מכונית זו עובדת טוב ", וזה לא נכון).

שיטה 9 מתוך 18: "היסטורי" ו"היסטורי "

  1. 1
    השתמש ב"היסטורי "לפי ההוראות.
    • השתמש ב"היסטורי "לדברים שהתרחשו בהיסטוריה או נוגעים להיסטוריה.
    • לשעבר. "מילאתי את הסיפור שלי בדמויות היסטוריות."
  2. 2
    השתמש ב"היסטורי "לפי ההוראות.
    • השתמש ב"היסטורי "לדברים שהיו חשובים בהיסטוריה.
    • לשעבר. "יום ה- D היה רגע היסטורי."
  3. 3
    השתמש במאמר הנכון לשתי המילים. "היסטורי" ו"היסטורי "מתאימים רק אם אתה משתמש בהגייה האלטרנטיבית עם" ח "שקט. אחרת, אמור "היסטורי" או "היסטורי".

שיטה 10 מתוך 18: "שכב" ו"שקר "

  1. 1
    השתמש ב"שכב "לפי ההוראות.
    • פירוש "שכב" או "מקום". זהו פועל מעבר, כלומר הוא זקוק לנושא ואובייקט (כלומר נושא + "שכב" + אובייקט).
    • לשעבר. "היא מניחה לבנים לפרנסתה."
    • לשעבר. "תרנגולות מטילות ביצים." (שיוך הטלה עם ביצים עשוי לעזור לך לזכור את השימוש הנכון שלה).
  2. 2
    השתמש ב"שקר "לפי ההוראות.
    • פירוש שקר הוא "מנוחה". זהו פועל בלתי מעברי וזקוק לנושא בלבד.
    • זה לרוב עם מילות יחס כמו "on" או adverb כגון "כאן".
    • לשעבר. "אני צריך לשכב."
    • לשעבר. "הכלב שוכב שוב על הספה."
  3. 3
    היזהר בצורות עבר-זמניות של שני הפעלים.
    • זמן העבר של "שכב" הוא "מונח".
      • לשעבר. "הוא הניח את הכוס בעדינות."
    • הצורה המושלמת של "שכב" היא "הניחו".
      • לשעבר. "למרבה המזל, הם הניחו את הברזנט לפני שהתחיל לרדת גשם."
    • זמן העבר של "שקר" הוא "שכב".
      • לשעבר. "שכבתי במיטה אתמול."
    • הצורה המושלמת של "שקר" היא "יש שכב".
      • לשעבר. "שכבתי במיטה שעתיים."
ולא לתחושות נעימות כמו התלהבות או התרגשות
כשאחריו גרונד (צורת הפועל "-ינג"), חרדה מתייחסת לחרדה, ולא לתחושות נעימות כמו התלהבות או התרגשות.

שיטה 11 מתוך 18: "נוטה" ו "שכיבה"

  1. 1
    השתמש ב"נוטה "לפי ההוראות.
    • "נוטה" פירושו שכיבה על הבטן (עם הפנים כלפי מטה).
    • לשעבר. "הוא שכב נוטה בתוך שלולית ריר משלו."
  2. 2
    השתמש "בשכיבה" לפי ההוראות.
    • "שכיבה" פירושה שכיבה על הגב (עם הפנים כלפי מעלה).
    • לשעבר. "היא שכבה שכיבה בעיניים מונחות על מאוורר התקרה."

שיטה 12 מתוך 18: "העלה" ו"תרומם "

  1. 1
    השתמש ב"העלאה "לפי ההוראות.
    • העלאה פירושה "להרים" והוא פועל מעבר, כלומר הוא זקוק לסובייקט ולאובייקט (כלומר סובייקט + "העלה" + אובייקט).
    • לשעבר. "הם הצביעו להעלות מיסים."
    • לשעבר. "להרים את הגג!"
  2. 2
    השתמש ב"עלייה "לפי ההוראות.
    • משמעות העלייה היא "לנוע מעלה". זהו פועל בלתי מעברי וזקוק לנושא בלבד.
    • לשעבר. "לחץ הדם שלו עלה."
    • לשעבר. "המסים עלו בשנה שעברה ב -2%." (כמובן, הם גודלו על ידי מישהו, אך מכיוון שזה לא מוזכר במשפט זה, "עלייה" היא הפועל הנכון לשימוש.)

שיטה 13 מתוך 18: "אמיתי" ו"אמיתי "

  1. 1
    השתמש ב"אמיתי "לפי ההוראות.
    • "אמיתי" הוא שם תואר, כלומר מתאר אדם, מקום, דבר או מושג.
    • לשעבר. "האם זה זהב אמיתי?"
  2. 2
    השתמש "באמת" לפי ההוראות.
    • "באמת" הוא תוסף המשמש לשינוי שמות תואר (המשנים שמות עצם).
      • לשעבר. "היא רצה ממש טובה." ("באמת" משנה "טוב", שם תואר שמשנה את שם העצם "רץ").
    • "באמת" משמש גם לשינוי פתגמים (שמשנים בדרך כלל פעלים).
      • לשעבר. "היא רצה ממש מהר." ("באמת" משנה "במהירות", כינוי שמשנה את הפועל "פועל".)

שיטה 14 מתוך 18: "קבע" ו"שב "

  1. 1
    השתמש ב"הגדר "בהתאם להוראות.
    • סט פירושו "מקום או לשים" והוא פועל מעבר, כלומר הוא זקוק לנושא ואובייקט (כלומר נושא + "סט" + אובייקט).
      • לשעבר. "הוא הניח את הספר על השולחן."
    • סט פירושו גם "להיות נוקשה או ג'לטיני", ובצורה זו הוא פועל בלתי-טרנסיבי הזקוק לנושא בלבד.
      • לשעבר. "עלינו לתת לבטון להתייצב לפני שנניח למישהו ללכת עליו."
  2. 2
    השתמש ב"שב "בהתאם להוראות.
    • פירושו של Sit הוא "להתיישב" והוא פועל חסר מעבר שזקוק רק לנושא.
      • לשעבר. "אתה יכול לגרום לכלב לשבת?"
    • פירושו של לשבת גם הוא "לגרום למישהו להתיישב" (לעתים קרובות באופן פיגורטיבי) ובצורה זו הוא פועל מעבר הזקוק לנושא ולאובייקט.
      • לשעבר. "האם עלינו להושיב אותו ולדבר איתו על זה?"

שיטה 15 מתוך 18: "to", "too" ו- "two"

  1. 1
    השתמש ב- "to" בהתאם להוראות.
    • "אל" הוא מילת יחס. זה תמיד נכון אם אתה מדבר על כיוון.
      • לשעבר. "אני הולך לחנות."
    • "אל" משמש גם ליצירת צורת הפועל האינפיניטיבית.
      • לשעבר. "המטרה שלי היא לכתוב דף אחד היום."
  2. 2
    השתמש "מדי" לפי ההוראות.
    • "גם" הוא תמיד כפתגם. זה נכון אם אתה יכול להחליף "גם".
    • לשעבר. "באמת? גם אני שונא את הבחור הזה!"
  3. 3
    השתמש ב"שניים "לפי ההוראות.
    • "שניים" זה תמיד מספר. אתה צריך כמעט תמיד לכתוב את המילה "שניים" במקום להשתמש במספר הערבי. לשימושים מתמטיים השתמש במספר הערבי.
    • לשעבר. "אנא קנה הפעם שני אחוזים חלב."
השתמשו ב"that" בעת הצגת סעיף מגביל (מילים המשמשות להגדרת פריט קודם במשפט)
עם זאת, הדקדוקים יגידו לכם זאת: השתמשו ב- "that" בעת הצגת סעיף מגביל (מילים המשמשות להגדרת פריט קודם במשפט).

שיטה 16 מתוך 18: "מי" ו"של מי "

  1. 1
    השתמש ב"מי "לפי ההוראות.
    • "מי הוא" הוא הצורה החוזה של "מי הוא" ומתאים לשימוש רק כאשר גם הטופס שאינו חוזה יהיה מתאים.
    • לשעבר. "מי בא לארוחת ערב?"
  2. 2
    השתמש "של מי" לפי ההוראות.
    • "של מי" פירושו "של מי או מאיזו" והוא כינוי רכושני, כלומר יש להשתמש בו לשינוי שם עצם אחר.
    • לשעבר. "המכונית של מי חוסמת את שלי בחניה?"
    • בצורה שאלה, "אשר" יכול לשנות שם עצם שאינו מוזכר במפורש.
    • לשעבר. "האם שמעת פעם את המוסיקה שלה?"
      "של מי?"
      "קלי."

שיטה 17 מתוך 18: "מצחיק" ו"היסטרי "

  1. 1
    השתמש ב"מצחיק "בהתאם להוראות.
    • פירוש "מצחיק" מעורר עליצות גדולה; מצחיק בצורה יוצאת דופן.
    • לשעבר. "היא הקומיקאית האהובה עלי. אני חושבת שהיא מצחיקה!"
  2. 2
    השתמש ב"היסטרי "לפי ההוראות.
    • "היסטרי" קשור לרגשות בלתי נשלטים, במיוחד שליליים.
    • לשעבר. "לראות את הכלב שלו נפגע ממכונית גרם לו להיות היסטרי."
    • לשעבר. "הצחוק ההיסטרי שלה היה מייגע, במיוחד מכיוון שהבדיחה לא הייתה כל כך מצחיקה."

שיטה 18 מתוך 18: "צ'ק", "צ'ק" ו"צ'כי "

  1. 1
    השתמש ב"סמן "לפי ההוראות.
    • "בדוק" הוא פועל שמשמעותו לבחון משהו על מנת לקבוע את דיוקו, איכותו או מצבו, או לזהות נוכחות של משהו.
    • לשעבר. "אתה יכול לבדוק שאריות הודו נשארו במקרר?"
  2. 2
    השתמש ב"סמן "לפי ההוראות.
    • "צ'ק" הוא שם עצם, כלומר צו כתוב, בדרך כלל על גבי טופס מודפס רגיל, המורה לבנק לשלם כסף.
    • לשעבר. "אתה יכול לקבל את הכסף רק בצורה של צ'ק."

הערה: איות זה אינו משמש באירופה.

  1. 1
    השתמש ב"צ'כי "לפי ההוראות.
    • "צ'כית" היא תואר, שמשמעותו מתייחסת לצ'כים או לשפתם.
    • לשעבר. "זה חבר שלי תומאס, הוא צ'כי".

טיפים

  • מורים, אל תשכחו לעיין במאמרי המדריך האחרים בקטגוריית הדקדוק באנגלית עבור מאמרי דקדוק נוספים שתוכלו לשלב בקלות בהוראתכם.

שאלות ותשובות

  • מה ההבדל בין "זה" ל"איזה "? הסבירו לי כמה פעמים בעבר אבל אני עדיין לא מבין.
    כעניין מעשי, אין מעט או שום הבדל בין המילים. עם זאת, הדקדוקים יגידו לכם זאת: השתמשו ב- "that" בעת הצגת סעיף מגביל (מילים המשמשות להגדרת פריט קודם במשפט). דוגמה תהיה, "המכונית שחונה שם מהירה מאוד." (הסעיף מזהה את המכונית הספציפית.) השתמש ב- "אשר" בעת הצגת סעיף שאינו מגביל (מילים שמוסיפות מידע אודות פריט קודם במשפט אך לא מגדירות אותו בבירור). דוגמה תהיה, "הבית שאני אוהב עולה יותר ממה שאני יכול להרשות לעצמי." (הסעיף מספר מעט יותר על הבית אך אינו מזהה אותו בבירור).
  • כיצד אוכל להשתמש במילים "היו" ו"איפה "?
    "היו" הוא פועל. זהו זמן עבר של המילה "הם". היית אומר, למשל, "הם הולכים ללכת לשוק היום." "איפה" הוא כינוי. זה מתאר מיקום. אתה יכול לומר, "הם לא יודעים לאן תלך היום אחרי העבודה."

תגובות (1)

  • hdavies
    זה מאוד ברור ופשוט.
מאמרים בנושאים דומים
  1. כיצד להשתמש לכן במשפט?
  2. כיצד להשתמש וגם לא?
  3. כיצד ניתן להבדיל בין הלוואה להלוואות?
  4. איך מקבלים מוטיבציה ללמוד?
  5. איך מכינים שיעורי בית בחגים?
  6. איך לנסח מחדש פסקה?
FacebookTwitterInstagramPinterestLinkedInGoogle+YoutubeRedditDribbbleBehanceGithubCodePenWhatsappEmail