איך ללמד את ההווה באופן רציף?
המשך הנוכחי, המכונה גם פרוגרסיב הנוכחי, הוא זמן המשמש לדבר על דברים שקורים כרגע, נוצר באמצעות הפועל "להיות" ורכיב נוכחי (פועל פעולה המסתיים ב"ינג ").
המשך הנוכחי, המכונה גם פרוגרסיב הנוכחי, הוא זמן המשמש לדבר על דברים שקורים כרגע, נוצר באמצעות הפועל "להיות" ורכיב נוכחי (פועל פעולה המסתיים ב"ינג "). כדי ללמד מתיחות זו לאחרים, עברו על חלקי הרצף הנוכחי, כמו גם מספר דוגמאות לכך. גע בצורות שליליות וחקירות של ההווה באופן רציף כאשר התלמיד או הכיתה שלך נעים יותר עם המתח, וספק הרבה תרגילים ומשחקים להם הם יכולים לתרגל.
שיטה 1 מתוך 2: הצגת המתווה המתווה באופן מתודי
- 1הסבירו שנעשה בזה זמן כדי לדבר על מה שקורה עכשיו. התחל בלספר לתלמיד או לכיתה מה המשך הנוכחי ומדוע משתמשים בו. לדוגמה, אתה יכול לומר, "אנו משתמשים ברצף הנוכחי כדי לדבר על פעולות שקורות ברגע זה, ואנחנו משתמשים בו על ידי הוספת פועל נוסף לפועל" להיות ".
- תן דוגמאות 1 או 2 מיד לאחר שהסבר את ההגדרה כדי שהתלמידים יראו מהי.
- דוגמה יכולה להיות "אני מלמד" או "אתה מקשיב".
- עיין בהגדרת הפועל ועבר על כמה דוגמאות עם התלמידים שלך.
- 2סקור את הפועל "להיות" ואת כל צורותיו. חשוב שהתלמיד או הכיתה שלך יבינו כל צורה של הפועל "להיות" כדי שיוכלו לזהות ולהשתמש בהם ברצף הנוכחי. סקור כל צורה של הפועל "להיות": "אני", "אתה", "הוא / היא", "אנחנו" ו"הם ".
- כתוב כל טופס על הלוח או פיסת נייר לאחר שדיברת עליהם כדי לעזור ללומדים חזותיים.
- 3כתוב את משוואת הרציף על לוח או נייר. הראה לתלמידים כי זמן זה נוצר באמצעות הפועל "להיות" ופועל פעולה המסתיים ב"ינג ". עשה זאת על ידי כתיבת משוואה של המתח על גבי לוח גלוי או פיסת נייר, ואחריו דוגמאות אחד או שניים כדי שיראו כיצד זה עובד.
- עודד את התלמידים לכתוב את המשוואה והדוגמאות כדי שיתרגלו ליצור את המתח.
- לצורך המשוואה, תוכלו לכתוב: נושא + פועל "להיות" + פועל המסתיים ב"ינג ".
כדי ללמד מתיחות זו לאחרים, עברו על חלקי הרצף הנוכחי, כמו גם מספר דוגמאות לכך. - 4תן דוגמאות כדי להדגים כיצד להשתמש ברצף הנוכחי. לאחר שהתלמידים שלך מבינים כללית מהו הזמן המתמשך הנוכחי, התחל לתת להם הרבה דוגמאות כדי שהם יתחילו לחשוב על דוגמאות בעצמם. כמה דוגמאות יכולות להיות "אתה כותב" או "אני מסתובב בכיתה". ציין את הנושא, "להיות" פועל, ואת הפועל שמסתיים ב"ינג "בכל דוגמה.
- אחרי שנתת מספר דוגמאות פשוטות, עברו לתת דוגמאות לדברים אחרים שקורים כרגע: "השמש זורחת", "אמא שלך עובדת" או "העלים נושבים ברוח."
- 5למדו את הצורה השלילית על ידי הוספת "לא" לרצף הנוכחי. הצורה השלילית של המשך הנוכחי נוצרת על ידי הוספת "לא" אחרי הפועל "להיות", כגון "אני לא אוכל". תן לתלמידים שלך דוגמאות פשוטות להמשך הרצף ותרגל להפוך אותם לאמירות שליליות באמצעות הצורה השלילית.
- לדוגמה, אתה יכול לתת לתלמידים שלך רשימת משפטים ברצף הנוכחי ולבקש מהם לשנות אותם לשליליות.
- 6שאל שאלות כדי ללמד את התלמידים את הצורה החוקרת. הפוך את הרצף הנוכחי לשאלה שתלמד את הצורה החוקרת: "אתה מקשיב למורה?" או "מה אתה עושה?" בקש מהתלמיד או הכיתה לענות על שאלותיך בפורמט כן או לא, תוך ציון המשפט המלא בזמן הרציף הנוכחי, או תן להם הצהרה ובקש מהם להפוך אותו לדוגמא לצורה החוקרת.
- לדוגמא, אם שאלת "האם אתה קורא ספר?" התלמידים היו עונים, "כן, אני קורא ספר!" או "לא, אני לא קורא ספר." זה מראה כיצד להפוך את ההווה לרציף לשלילי כמו גם לחקירה.
שיטה 2 מתוך 2: חיזוק באמצעות משחקים ופעילויות
- 1הפעל את pictionary כדי שהתלמידים ינחשו את הפעולה שמתבצעת. כתוב פעלים או משפטים שונים על פתקי נייר והניחו אותם בקערה. בקש מתלמיד לבחור תלוש ונסה לצייר את הפעולה שכתובה על דף הנייר בזמן ששאר התלמידים מנסים לנחש מה מצויר. התלמיד שמנחש את הפעולה נכון ואומר אותה ברצף הנוכחי זוכה לצייר בהמשך.
- לדוגמא, סטודנט המצייר סוס בשדה שרגליו זזות עשוי לעודד תלמידים אחרים לנחש: "הסוס רץ!" או משהו דומה.
- בעת כתיבת פתקי הנייר עם פעלים או משפטים קצרים עליהם, בחר נושאים ופעולות שלא קשה מדי לצייר.
בקש מהתלמיד לבחור פיסת נייר ולבצע את הפועל בזמן שהאחרים מנסים לנחש באמצעות זמן רציף. - 2צור דפי עבודה המחזקים את הזמן המתמשך הנוכחי. או הכינו דפי עבודה משלכם בכדי להתאמן ברציפות הנוכחית, או הורידו דפי עבודה שהוכנו מראש באופן מקוון - יש המון לבחירה! בגליון העבודה יכול להיות מילוי החסר, פריטים תואמים או קטע שמבקש ממך להקיף דוגמאות של הזמן הרציף.
- דף העבודה עשוי לתת לתלמידים פועל ולבקש מהם להפוך אותו למשפט ברציפות הנוכחית.
- כדי למצוא דפי עבודה ברציפות הנוכחית שכבר עוצבו, הקלד " דפי עבודה רציפים בהווה " למנוע חיפוש מקוון.
- דפי עבודה הם דרך נהדרת לתרגל את הצורות השליליות והחקירות של הרצף הנוכחי.
- 3בצע פעולות בעוד שאחרים מנחשים את הפעולה ברצף הנוכחי. צור פתקי נייר שאומרים פעולות פשוטות שונות כגון "ישיבה" או "שירה". בקש מהתלמיד לבחור פיסת נייר ולבצע את הפועל בזמן שהאחרים מנסים לנחש באמצעות הזמן הרציף הנוכחי.
- לדוגמא, תלמיד עשוי לקבל תלוש שאומר "קורא" או "אני קורא". התלמיד היה מבצע זאת בזמן שהאחרים מנסים לנחש: "אתה קורא!"
- 4מצא דוגמאות להווה המתמשך בספרים או במגזינים. הפרד את התלמידים לזוגות והעניק לכל אחד מהם מגזין. בקש מהם לחפש תמונות של משהו שקורה ולכתוב מהי הפעולה בזמן הרציף. כדי להקשות, אולי תבקש מהם לחפש דוגמאות להווה המתמשך בספרים או בעיתונים.
- אם יש לך הרבה מגזינים או רק כמה סטודנטים, תן אחד לכל תלמיד במקום להפריד אותם לזוגות, אם תרצה בכך.
- עודד אותם לרשום כל משפט מלא המצורף לתמונה כדי לעזור להם להתאמן בגיבוש הזמן.
- 5הראה כרטיסי פלאש פעולה כדי שהתלמידים יתאמנו לגבש את המתח. רכשו כרטיסי פלאש לפעולה מחנות מורים או מקוונת, או צרו משלכם על ידי הדפסת תמונות או גזירת תמונות פעולה ממגזינים. הראה כרטיס פלאש לתלמיד או לכיתה ותן להם לומר לך איזו פעולה מתרחשת בצורה הנכונה של הזמן.
- לדוגמא, אם אתה מראה תמונה של ילדה אוחזת במברשת שיניים לשיניה, התלמידים היו אומרים, "היא מצחצחת שיניים."
- אם יש לך יותר מתלמיד אחד, בקש מהם להרים ידיים כדי להראות שהם יודעים לומר מה קורה ברציפות הנוכחית.
כדי למצוא דפי עבודה ברציפות הנוכחית שכבר עוצבו, הקלד "דפי עבודה רציפים בהווה" למנוע חיפוש מקוון. - 6כתוב דברים שקורים בחדר ברצף הנוכחי. תן לכל תלמיד פיסת נייר ועיפרון. בקש מהם להביט סביב החדר או דרך החלון ולרשום כמה שיותר משפטים שונים של דברים שקורים בהווה. הפוך את זה לתרגיל פשוט רק לתרגול, או הפוך אותו לתחרות שתעודד את התלמידים לכתוב כמה שיותר משפטים בהווה באופן רציף.
- תן לתלמידים דוגמאות זוגיות לפני שהם מתחילים לעזור להם להתחיל בסיעור מוחות.
- התלמידים עשויים לכתוב, "ג'ק יושב בכיסאו", "גברת ראיין מסתובבת בכיתה", "הספרים יושבים על המדף", או "הציפורים שבחוץ משמיעות קולות."
- 7בקש מהתלמידים להמציא שאלות לתרגול הצורות השליליות והחקירות. עודד את התלמידים להשתמש בשמות של ילדים אחרים בכיתה או בפריטים ברחבי בית הספר וליצור שאלות, כמו: "האם ליזי רוכבת על אופניים?" או "האם הכיסאות כחולים?" לאחר מכן, השיב לכיתה לענות על השאלות בהצהרה כן או לא, כך שהם מתרגלים את הצורות השליליות והחקוריות של הרף הנוכחי.
- לדוגמא, כל תלמיד יכתוב 1-2 שאלות בצורה החקירה על גבי פתק. שלף כל פיסת נייר ושאל את הכיתה את השאלה, תוך שהם יגיבו בהצהרה כן או לא.
- הימנע מדאגה לגרום לתלמידים שלך לאיית כל מילה שהם כותבים נכון.
- שקול לתת לתלמיד שלך או לכיתה רשימה של פעלים לפעולה שהם עשויים להשתמש בהם כדי לעזור להם להתחיל.
קרא גם: איך מכינים תוכנית לניהול כיתות?
