איך מלמדים כתיבה משכנעת?
ישנן דרכים רבות ללמד כתיבה משכנעת, ושימוש ביותר מגישה אחת יכול להועיל לתלמידים שלך.
ישנן דרכים רבות ללמד כתיבה משכנעת, ושימוש ביותר מגישה אחת יכול להועיל לתלמידים שלך. לא כל התלמידים לומדים באותה דרך, כך שהדגמה בדוגמה כיצד לכתוב באופן משכנע עשויה להגיע לחלק מהתלמידים שלך. הסבר בזהירות על מטלות כתובות או עריכת דיונים בכיתה ואז מתן לתלמידים שלך ללמוד על ידי ביצוע הם שיטות להוראת כתיבה משכנעת שעשויות להגיע ללומדים שונים בכיתה שלך. סקירת עבודת התלמידים ותיתן להם משוב רב יכולה להיות גם דרך יעילה ללמד כתיבה משכנעת.
שיטה 1 מתוך 4: הדגמת כתיבה משכנעת
- 1הראה לתלמידים שלך דוגמאות לכתיבה משכנעת. חלק מהתלמידים לומדים בצורה הטובה ביותר כאשר הם יכולים להסתכל על מדגם של מה שאתה מנסה ללמד אותם, וזה עשוי להיות שימושי עבורם דוגמה שתוכל לחזור עליהם בהמשך התהליך. עבור תלמידים בגיל בית הספר היסודי, השתמש בדוגמאות מבוססות דעה יותר. התמקדו בדוגמאות מבוססות אקדמיות יותר לתלמידי חטיבות ביניים.
- לדוגמה, אתה יכול להראות לתלמידים בגילאי בית הספר היסודי כתיבה הטוענת שמותג אחד של סודה טוב יותר מהשני. המותג הטוב ביותר של סודה מבוסס על דעה, אך התלמידים שלך עדיין יראו שהם עדיין צריכים לתת נימוקים או הצדקה התומכים בדעתם.
- עבור תלמידים בגילאי חטיבת הביניים והתיכון, דוגמה טובה עשויה להיות מאמר הטוען כי בני נוער מבוגרים זקוקים ליותר שינה מאשר ילדים בגיל היסודי. מאמר זה ישתמש ככל הנראה במחקר מדעי כדי לתמוך בטענותיו, כך שהתלמידים שלך יראו שהסיבות וההצדקות שהם נותנים כדי לתמוך בעמדתם צריכים להתבסס על יותר ממה שהם מרגישים לגבי נושא מסוים.
- 2שאל את התלמידים שלך מה הם מצאו יעילים. לאחר שהראית לתלמידים שלך דוגמאות לכתיבה משכנעת, הוביל דיון במהלכו אתה מבקש מהתלמידים שלך להצביע על מה שהם מצאו יעילים בכתיבה ומה לדעתם לא עובד.
- לדוגמא, אם קראת מאמר על היתרונות של שינה רבה יותר עבור תלמידים מבוגרים, תוכל לומר "האם אתה חושב שתלמידים מבוגרים זקוקים ליותר שינה? מדוע?" לכן התלמידים שלך לא רק צריכים להעריך את טיעון המאמר, אלא כיצד המחבר השתמש בראיות לתמיכה בטיעון זה.
- 3הראה לתלמידים שלך מה אתה רוצה שיעשו. לאחר שהתלמידים שלך העריכו קטע משכנע שהושלם, הראה להם כיצד נראה תהליך יצירת יצירתו באמצעות שיחה עימם. אתה יכול גם להתחיל בהסבר על מה שאתה רוצה שהתלמידים שלך יעשו ואז לספק את הדוגמה.
- לדוגמא, באמצעות מקרן תקורה התחל לשרטט חיבור משלך בנושא שבחרת מראש. חשוב בקול רם וכתוב תוך כדי כך שתלמידיך יוכלו לראות כיצד נראה תהליך הכתיבה, וכך יוכלו לראות שאפילו מורים אינם מושלמים באופן כתיבתם וכתיבה איכותית אורכת זמן ותרגול. עם זאת, ערוך הכנה מוקדמת כדי שלא תסיים לבזבז זמן או להיראות לא מאורגנת.
- זוהי אסטרטגיה שימושית במיוחד כאשר אתה עובד עם תלמידים שאין להם הרבה ניסיון בכתיבה - תלמידי בית ספר יסודי או אולי תלמידים ששפתם הראשונה אינה אנגלית. שיטה זו יכולה להיות שימושית גם עבור סטודנטים מבוגרים ככל שמורכבות המטלות שלהם גוברת.
דרישה מתלמידיכם לקרוא זה את כתיבו של השני תיתן להם הזדמנות לראות את הכתיבה המשכנעת באופן אובייקטיבי.
שיטה 2 מתוך 4: שימוש בדיונים
- 1קבע דיון. לתת לתלמידים שלך להתווכח באופן אישי - בצורה של דיון - יוכיח להם שהם כבר יודעים לטעון טיעון משכנע. זוהי אסטרטגיה טובה להוראת כתיבה משכנעת לתלמידים שלומדים הכי טוב על ידי עשיית משהו, ולא על ידי צפייה או הקשבה.
- אתה יכול להשתמש בדיון לא רשמי או רשמי, או בשניהם בימים רצופים. יש לארגן את הדיון הבלתי פורמלי מיד לאחר שתספר לתלמידים שלך מה תעשה בכיתה. הדיון הפורמלי צריך להתקיים לאחר שהיה להם זמן להתכונן.
- אתה יכול אפילו לשקול להקים אולם בית משפט מדומה. הקצאת תפקידים לתלמידים שלך, כגון תובע, הגנה, שופט וחברי מושבעים תעזור לשמור עליהם מרוכזים ומעוניינים בשיחה.
- 2קרא את התלמידים שלך הצהרת דעה. בקש מהתלמידים שלך לבחור צד בתגובה לפנייתך. ואז בקש מהם לעבור לצדדים מנוגדים לחדר, תלוי באיזה צד הם מסכימים.
- לדוגמא, קרא הצהרה כמו "לגברים ולנשים יש הזדמנויות שוות בחיים." ואז בקש מהתלמידים שלך שמסכימים עם ההצהרה להתייצב בצד אחד של החדר ואלו שלא מסכימים להתייצב לצד אחר.
- 3בקש מהתלמידים שלך לתמוך בעמדתם. לאחר שהתלמידים שלך נקטו צד, בקש מהם - בכבוד - להסביר מדוע הם תומכים בעמדתם. הם יכולים גם לבחור להגיב למה שטוענים חברי כיתה בצד ההפוך של הנושא.
- אם אתה משתמש בדיון רשמי יותר, בשלב זה תוכל להעביר חומר תומך לכל צד של הדיון או לבקש ממנו לקרוא אותו או להיות מוכן להשתמש בו למחרת. אתה יכול לבקש מהם לאסוף חומר תומך משלהם לדיון עתידי.
- 4העריך את הוויכוח. לאחר סיום הדיון, שאל את תלמידיך מי לדעתם ניצח את הדיון, ולאחר מכן עקוב אחריו וסיפר להם מדוע הם חושבים שצד זה ניצח. לאחר שהתלמידים שלך העריכו את הוויכוח על פניו, השווה הקבלה בין הדיון לכתיבת טיעון משכנע.
- לדוגמא, אתה יכול לציין שכאשר הם הצהירו על עובדה ואז נתנו לכך סיבה - למשל, אם הם אמרו שהתלמידים המבוגרים זקוקים ליותר שינה מכיוון שהם בדרך כלל מעורבים יותר בפעילות לאחר הלימודים - הם הקימו את מה שיכול להיות הפסקה הראשונה בחיבור שלהם. הם הצהירו, ואז גיבו אותה בראיות.
- 5בקש מהתלמידים שלך להעביר את מחשבותיהם מהדיון לנייר. לאחר שהתלמידים שלך סיימו לדון בדיון, בקש מהם לרשום סיכום של טיעון אחד שהעלו במהלך הדיון ושלוש ראיות בהן השתמשו כדי לתמוך בעמדתם. זה יעזור להם לראות כיצד דיונים עם ראיות דומים לכתיבת חיבור משכנע.
סקירת עבודת התלמידים ותיתן להם משוב רב יכולה להיות גם דרך יעילה ללמד כתיבה משכנעת.
שיטה 3 מתוך 4: התלמידים שלך כותבים מטלה
- 1סיעור מוחות נושא לכתיבה משכנעת. התלמידים שלך יהיו המושקעים ביותר בללמוד לכתוב באופן משכנע אם הם טוענים בעד או נגד משהו שהם מרגישים בלהט. שאל אותם אם יש נושאים שהם מעוניינים לשנות - הם יכולים להיות נושאים בבית הספר שלהם, בקהילה או במשפחה. ואז בקש מהם לבחור את הנושא שהם מרגישים הכי חזק לגביו.
- לדוגמה, התלמידים שלך עשויים לחוש חזק כי אין מספיק זמן הפסקה. או שהם עשויים להרגיש שיש לאפשר להם לצפות בטלוויזיה יותר בבית.
- 2אל תקצה נושאים. גם לאחר שקיבלתם רעיונות סיעור מוחות, עמדו בפיתוי להקצות נושא אחד לכל הכיתה או אפילו נושא לכל תלמיד. הצורך לכתוב חיבור משכנע אודות משהו שאינם מעוניינים בו בדרך כלל יקשה על המטלה, ואתה רוצה שהתלמידים שלך יתמקדו במשימה של כתיבת החיבור מבלי לנתק את מה שיש להם לכתוב עליו.
- במצבים מסוימים, הקצאת נושא עשויה להיות רעיון טוב. לדוגמא, אם אתה מנסה להכין את התלמידים שלך לבחינת מדינה, הקצאת נושא תיתן להם תרגול לכתיבה על נושא שאולי הם לא מעוניינים במיוחד, מה שיכול להיות המקרה ביום המבחן.
- 3בקש מהתלמידים שלך להכין רשימה של יתרונות וחסרונות. לאחר שהתלמידים שלך בחרו את הנושא שלהם, בקש מהם לרשום כמה סיבות מדוע הם תומכים או מתנגדים לנושא. אלה יהוו את עיקרי חיבורם ומשמשים גם כמתווה גס לחיבורם.
- 4בקש מהתלמידים שלך לחקור. לאחר שהתלמידים שלך בחרו נושא ורשמו את היתרונות והחסרונות הקשורים אליו, הם יצטרכו למצוא ראיות התומכות בטיעון שלהם. הדגישו בפני תלמידיכם שעליהם לחפש במגוון מקומות מגוון סוגים של ראיות לשימוש בתמיכה בטיעון שלהם.
- כמה דוגמאות לאיפה לחפש ראיות יכולות להיות האינטרנט, הספרייה או הראיונות שהם עורכים עם אנשים.
- כמה דוגמאות לסוגי הראיות שתוכל לעודד את תלמידיך לחפש הם מאמרים, תרשימים, גרפים ותמלילי ראיונות.
- אם לכל התלמידים שלך הוקצה אותו נושא, תוכל גם להקצות להם את אותו הטקסט התומך.
- 5קבעו ימי כתיבה מרובים. לאחר שהתלמידים שלך אספו את המחקר שלהם, הרשה להם מספר ימים - בכיתה - לכתוב את המאמרים שלהם. זה נותן להם זמן לעבוד בזמן שאתה שם ויכול לעזור להם.
- לדוגמה, ביום 1, הסבירו להם שעליהם להתחיל לקרוא את המחקר שאספו כדי לראות באילו חלקים הם יכולים להשתמש כדי לתמוך באילו יתרונות או חסרונות הם רשמו בתחילת התהליך.
- יום 2 יכול להיות ממוקד בטיפול בכל מקצוען או חסרון בפסקה משלו. הסבירו להם שהם צריכים קודם להסביר את הנקודה שלהם ואז להשתמש במחקרים שלהם כדי לתמוך בזה.
- יום 3 יכול להיות מוקדש להפיכת הפסקאות הנפרדות שלהם ליצירה מלאה ואז לעריכה עצמית.
לאחר שהתלמידים שלך העריכו את הוויכוח על פניו, השווה הקבלה בין הדיון לכתיבת טיעון משכנע.
שיטה 4 מתוך 4: סקירת עבודת התלמידים שלך
- 1הסתובב וקרא את עבודות התלמידים שלך. בזמן שהתלמידים שלך עובדים על חיבורי השכנוע שלהם בכיתה, טייל ביניהם, קרא את מה שיש להם עד כה והציע הצעות. זה יעזור לתלמידים שלך לעקוב אחר המסלול בזמן שהם כותבים, ומונע מהם להגיע לסוף תהליך הכתיבה לפני שהם מבינים שהם עשויים לעשות משהו לא בסדר.
- 2עודד את תלמידיך לדבר עם סטודנטים עמיתים. בזמן שהתלמידים שלך כותבים, בקש מהם להחליף את עבודתם עם חברי הכיתה לעריכת עמיתים. דרישה מתלמידיכם לקרוא זה את כתיבו של השני תיתן להם הזדמנות לראות את הכתיבה המשכנעת באופן אובייקטיבי. זה גם מחייב אותם לקבוע מה יעיל ומה לא. הם יכולים ליישם את מה שהם לומדים מקריאת העבודה של חבריהם לכיתה על הכתיבה שלהם.
- יתכן שתרצה להקדיש חלק מזמן השיעור שלך לפעילות זו כדי לעזור לתלמידים להיות ממוקדים במשימה ולמנוע מהכיתה לצאת מידי.
- 3ערוך את עבודת התלמידים שלך. לאחר שהתלמידים שלך סיימו לנסח את חיבוריהם, תנו להם למסור אותם לבדיקה. מתן אפשרות לתלמידים שלך להגיש לך את המאמרים שלהם פעם אחת לפני שהם "באופן רשמי" מגיש אותם נותן להם הזדמנות לקבל ממך משוב בכתב ולשלב את המשוב הזה לפני שמסמכים דורגו.
- 4תכנן הערכה של קבוצה קטנה. לאחר שהתלמידים שלך הגישו את המטלות באופן רשמי, קבעו להם זמן להיפגש בקבוצות קטנות עם חבריהם לכיתה כדי לדון במטלה שלהם. הם יכולים לספר לחבריהם לכיתה על מה הם כתבו, מה היה להם קשה וקל במשימה וכיצד הם עשויים להשתפר בפעם הבאה.
קרא גם: איך מלמדים פיזיקה?
