כיצד להוכיח שבית הספר שלך הפר את זכויות התיקון הראשון שלך?
כדי להוכיח שבית הספר שלך הפר את זכויות התיקון הראשון שלך, עליך להראות שניסית לעסוק בדיבור או בפעילות המוגנת על ידי התיקון הראשון, וכי פקידי בית הספר הגבילו את הנאום או הפעילות הזו ללא סיבה תקפה.
בית המשפט העליון הכריז בפרשת ציון דרך הכוללת נאום תלמידים כי התלמידים אינם "משליכים את זכויותיהם החוקתיות... בשערי בית הספר". בעוד שלפקידים בבתי הספר יש את הכוח להגביל דיבור שאינו הולם לקטינים, או שגורם לשיבוש משמעותי בכיתות הלימוד, עדיין כתלמיד יש לך זכות נרחבת למדי לחופש ביטוי, ביטוי והפעלת דת במסגרת התיקון הראשון. כדי להוכיח שבית הספר שלך הפר את זכויות התיקון הראשון שלך, עליך להראות שניסית לעסוק בדיבור או בפעילות המוגנת על ידי התיקון הראשון, וכי פקידי בית הספר הגבילו את הנאום או הפעילות הזו ללא סיבה תקפה.
חלק 1 מתוך 3: סיווג הביטוי
- 1קבע אם הנאום מוגן. התיקון הראשון אמנם אוסר על גורמים ממשלתיים לקבוע כל חוק שמגביר את חופש הביטוי, אך בית המשפט העליון קבע כי ניתן לאסור או להגביל צורות דיבור מסוימות בהקשרים מסוימים.
- לדוגמא, דיבור מגונה כלל אינו מוגן על ידי התיקון הראשון. מה שמסווג כמגונה עשוי להיות תלוי בקהל המיועד, מכיוון שבית המשפט העליון הכיר בכך שחומר מסוים עשוי להיות זמין למבוגרים שצריך לאסור על קטינים.
- סוגים אחרים של דיבור נותרים ללא הגנה על ידי התיקון הראשון, בבית הספר ומחוצה לו, כולל איומים אמיתיים וכן הצהרות לא נכונות (שניתן לדכא אותם על פי חוקי דיבה והכפשות).
- אירועים בחסות בית הספר כמו תחרויות אתלטיות או טקסים בבית ספר, כמו גם פרסומים בחסות בית הספר כמו עיתון הסטודנטים, אינם נחשבים לפורומים ציבוריים פתוחים.
- עם זאת, מגבלות מותרות נוטות להתייחס לאופן ההצהרה ולא למה שנאמר. לדוגמא, במקרה אחד בית המשפט העליון קבע כי בית ספר תיכון אינו מפר את זכויות התיקון הראשון של התלמיד כאשר הם השעו אותו על כך שנשא נאום קמפיין ממשלתי של התלמידים שנמצא בבסיס מיני באסיפת בית הספר.
- באופן כללי, בתי ספר יכולים לאסור על דיבור שהוא וולגרי, מפורש מינית או מעניק פעילות בלתי חוקית.
- נושא הדיבור או הביטוי שלך עשוי לקבוע את מידת ההגנה שיש לו במסגרת התיקון הראשון. דיבור פוליטי נהנה בדרך כלל מההגנה החזקה ביותר, בעוד שסוגי דיבור אחרים עשויים להיות מוגבלים או מוגבלים.
- 2לכמת שיבושים אפשריים. לפקידי בית הספר יש אינטרס תקף להגביל את חופש הביטוי או האסיפה במידת הצורך כדי לשמור על סביבה שלווה שתורמת למידה, כלומר הדיבור שלך עשוי להיות מוגבל אם זה יגרום להפרעה משמעותית.
- המקרה שקבע שלטון זה כלל תלמידים שלבשו סרט זרוע שחור לבית הספר כדי למחות על מלחמת וייטנאם. סוג דיבור זה מכונה דיבור סמלי, ומוגן על ידי התיקון הראשון.
- בעוד שתלמידים אחרים בכיתה אולי הבחינו בתחילה בסרטי הזרוע השחורים או הגיבו עליהם, מחאה סמלית זו בדרך כלל לא הייתה גורמת להפרעה משמעותית בכיתה.
- סיווג זה מתייחס בדרך כלל לאופן שבו הביטוי נמסר או משותף, ולא מה שנאמר. מחוץ לבית הספר, הממשלה יכולה להגביל את זמן ומקום הביטוי המוגנים על ידי התיקון הראשון - למשל, על ידי שימוש בפקודות רעש באזורים מסוימים, או על ידי דרישה לאישור להקים מחאה על רכוש ציבורי.
- לפקידי בית הספר יש זכויות דומות להגביל את הדיבור על ידי תלמידים שנהנים אחרת מהגנה חוקתית, אם נאום זה יגרום לשיבוש משמעותי בפעילות החינוכית של בית הספר.
- לדוגמה, אם יש לך עלונים שאתה רוצה לחלק לתלמידיך, בית הספר שלך עשוי לאפשר לך לחלק אותם במסדרונות, אך לא במהלך השיעור.
אם יש כלל או נוהל המפרים את זכויות התיקון הראשון של התלמידים, שימו לב לכך. - 3זהה מי מעורב בנאום או בפעילות. מכיוון שהתיקון הראשון אוסר על גורמים ממשלתיים "להקים" דת ממשלתית, או לקדם או לתמוך בפועל של אמונה מסוימת, מורים ופקידים בבתי הספר בדרך כלל אינם יכולים להיות מעורבים בקבוצות דתיות של סטודנטים.
- התפילה אינה מוציאה מחוץ לחוק בבתי הספר. עם זאת, בית הספר אינו יכול לקדם דת או לעודד את התלמידים להתפלל או לעודד את התלמידים להאמין בצורה מסוימת.
- פירוש הדבר שבתי ספר אינם יכולים להתחיל את היום בתפילה בהובלת מורים או מנהלי בתי ספר.
- תפילות לא יכולות להיות מנוהלות על ידי תלמיד אם תפילתו של אותו תלמיד מתקיימת בכיתה או באירוע או פונקציה בחסות בית הספר כמו טקס סיום או תחרות אתלטית.
- עם זאת, אם קבוצת תלמידים רוצה להקים מועדון או קבוצה דתית בבית הספר, על בית הספר לאפשר את אותה קבוצה אם בית הספר מאפשר קבוצות תלמידים חוץ-לימודיות אחרות.
- כנ"ל לגבי קבוצות סטודנטים LGBTQ או קבוצות סטודנטים המוקדשות לנושאים חברתיים או פוליטיים. אם בית הספר מאפשר קבוצות סטודנטים כגון חקלאים עתידיים של אירופה או רפובליקנים צעירים, עליו גם לאפשר פרק ACLU לסטודנטים, קבוצת זכויות הומואים או קבוצה נוצרית אם קיים עניין סטודנטים לקבוצה כזו.
- בקבוצות אלו עשויים להיות יועצי סגל שיעמדו על ישיבות קבוצתיות ותיאמו פעילויות קבוצתיות, אך יועץ הפקולטה אינו יכול להיות מעורב במאמצי הגיוס של הקבוצה, והשתתפות בקבוצה אינה יכולה להשפיע על מעמדו האקדמי של אף סטודנט.
- לדוגמא, יועצת סגל לא יכלה לתת קרדיט נוסף בשיעור האנגלית שלה לסטודנטים שהשתתפו בעצרת או במחאה.
- 4להבין מגבלות תקפות חוקתיות. גם אם הדיבור או הפעילות שלך מוגנים על ידי התיקון הראשון, הגבלות מסוימות נותרות מותרות במסגרת בית הספר בגלל מטרת הלימודים וגיל התלמידים.
- זכויות התיקון הראשון שלך אינן נוגעות רק לנאום שלך, אלא לנאום העומד לרשותך - כגון באינטרנט או בספרים הזמינים בספריה.
- לבתי ספר הזכות לאסור ספרים או תכנים שאינם משרתים מטרה חינוכית. עם זאת, בית הספר שלך לא יכול לאסור ספר רק בגלל שפקידים מינהליים אינם מסכימים עם הרעיונות או האמונות המובעות בספר.
- לבתי ספר יש גם את הזכות לשים פילטרים על מחשבי בית הספר ולקיים מדיניות שימוש במחשבים האוסרת על תוכן מעורער. עם זאת, לפעמים המסננים חוסמים תוכן שהתיקון הראשון מגן על זכותך לגישה, כגון אתרים העוסקים בבריאות מינית או זהות מגדרית.
- אם אתה מביא עניין זה עם ספרנים או פקידי בית ספר, עליהם להיות בעלי היכולת "לרשום לבן" אתרים מסוג זה כדי שהתלמידים יוכלו לגשת אליהם. אם הם מסרבים לעשות זאת, ייתכן שיש לך טענה שבית הספר מפר את זכויותיך לתיקון ראשון.
חלק 2 מתוך 3: חקירת העובדות
- 1רשמו את הפרטים. אם אתה סבור שבית הספר שלך הפר את זכויות התיקון הראשון שלך, רשום חשבון על האירוע שהתרחש, כולל עובדות ספציפיות ככל האפשר. אתה רוצה לערוך רשומה בהקדם האפשרי לאחר שהאירוע מתרחש כשהפרטים עדיין טריים במוחך.
- כלול מידע אודות מתי והיכן האירוע התרחש ומה נאמר לך על ידי פקידי בית הספר שדיכאו את נאומך או פעילותך.
- לדוגמא, אם אתה עובד בעיתון בית הספר ובית הספר שלך סירב לאפשר לך לפרסם מאמר של סטודנטים בנושא הפלות, כתוב את הנסיבות המדויקות בהן נאמר לך שמאמר המערכת לא יפורסם ומדוע.
- רשום את שמו ותואר תפקידו של כל פקיד בית ספר שהעביר לך את החלטת בית הספר.
- שמור עותק כתוב של הנאום שהודחק. אם בסופו של דבר תגיש תביעה, בית המשפט יצטרך לדעת בדיוק מה נאמר כדי שיוכל להעריך את החלטת בית הספר.
- אם ההפרה של התיקון הראשון מתייחסת לחופש הדת שלך או לזכותך לאסיפה, כלול פרטים רבים ככל האפשר על האנשים המעורבים בפעילות וההיתר שביקשת מבית הספר.
- ייתכן שתרצה לשים לב לקבוצות אחרות שקיבלו הרשאות דומות כדי להראות כי פעולות בית הספר קשורות לנושא הדיבור שלך או לפעילות שלך ולא למעשה עצמו.
- לדוגמא, נניח שהקמת קבוצת תלמידים LGBTQ וביקשת מבית הספר אישור לקיים פגישות בקפיטריה לאחר הלימודים פעם בשבוע. בית הספר סירב לאפשר לך לקיים שם את הפגישות שלך, למרות העובדה שהוא מאפשר לקבוצות אחרות לקיים פגישות בקפיטריה לאחר הלימודים.
- העובדה שבית הספר מאפשר לכמה קבוצות להיפגש על רכוש בית הספר, אך לא שלך, עשויה להוות עדות לכך שבית הספר מפר את זכותך לתיקון הראשון להרכיב.
אם הם מסרבים לעשות זאת, ייתכן שיש לך טענה שבית הספר מפר את זכויותיך לתיקון ראשון. - 2זהה את הקשר של הנאום או הפעילות. לבתי הספר יש כוח גדול יותר להגביל פעילויות או אירועים בחסות בית הספר או בתמיכת בית הספר מאשר לדיבור או פעילויות הנערכות על ידי תלמידים באופן עצמאי.
- אם הדיבור או הפעילות שלך מדוכאים על ידי בית הספר שלך, שקול להציע אלטרנטיבה. לדוגמא, אם בית הספר אומר שזה יהיה משבש מדי עבורכם לחלק עלונים בעד בחירה בכיתה, שאלו אם תוכלו לחלק אותם במסדרונות בין הכיתות.
- נניח שבית הספר שלך גם מסרב לאפשר לך להפיץ את העלונים שלך במסדרונות בין הכיתות, באומרו שזה ישבש את זרימת התנועה ויגרום לתלמידים לאחר לשיעור. לאחר מכן תוכל להציע לחלק את העלונים בארוחת הצהריים.
- בסופו של דבר, המטרה שלך היא למצוא את ההקשר המתאים שבו לבית הספר כבר אין סיבה חוקית חוקית להגביל את הדיבור או את הפעילות שלך. אם בית הספר ממשיך לסרב לאפשר זאת, זה מראה שבית הספר מנסה לדכא את הדיבור או הפעולה המוגנים על פי החוק, תוך הפרה של זכויות התיקון הראשון שלך.
- 3שוחח עם עדים. השג הצהרות מכל מי שנכח בעת האירוע המסוים, או מכל תלמידים אחרים המעורבים בנאום או בפעילות שבית הספר שלך מנסה להדחיק.
- תלמידים אחרים שתומכים בנאום או בפעילותך יכולים להיות עדים נהדרים למען מטרתך. אחת ממטרות התיקון הראשון היא לעודד בוחרים מעורבים ומושכלים, כך שככל שתוכלו להראות יותר סטודנטים המעוניינים בעניינכם, כך ייטב.
- הצהרות של תלמידים יכולות גם להפעיל לחץ על פקידי בית הספר לשנות את הקורס ולאפשר את הדיבור או הפעילות. אתה יכול גם לחשוב על מעורבות הורים.
- מורים ומנהלים ידידותיים יכולים לתת לכם מידע פנים טוב על דברים שנאמרו על ידי הגורמים המגבילים את הנאום או הפעילות שלכם. הצהרות אלה יכולות לתת לך הבנה טובה יותר של המניעים של בית הספר.
- 4נפגש עם פקידי בית הספר. ברגע שיש לך את כל המידע הדרוש לך לגבי העובדות, שוחח עם גורמי בית הספר על המטרות והמוטיבציות שלך. דיאלוג פתוח יכול לעזור לך להבין את הסיבות שלהם לדיכוי הנאום או הפעילות.
- אם אנשי בית הספר מציגים סיבה חינוכית תקפה להגבלת הדיבור או הפעילות שלך, נסה למצוא דרך לעקוף אותה. בדרך כלל תהיה אלטרנטיבה שאינה מעוררת את אותו החשש.
- לדוגמא, בתי ספר רשאים לאסור על דיבור וולגרי או מילות קללות בבית הספר - וזה חל גם על מילים מדוברות וגם כתובות. בית הספר יכול להעניש אותך בגין וולגריות זו ללא קשר לנקודה החברתית או הפוליטית הלגיטימית במסר שלך.
- עם זאת, אם בית הספר עדיין מסרב לאפשר את נאומך גם לאחר ש"ניקית אותו ", תוך הסרת כל מילים, ביטויים או רמיזות גסות, בית הספר מפר את זכויות התיקון הראשון שלך.
- היזהר מפקידי בית הספר שחופרים בעקביהם ואומרים לך שאין דרך אפשרית שהדברים שאתה רוצה לומר או לעשות יתרחשו בקמפוס בית הספר שלך. אם זה קורה, נקיטת צעדים משפטיים עשויה להיות הדבר היחיד שאתה יכול לעשות כדי להגן על זכויותיך.
אם בית הספר ממשיך לסרב לאפשר זאת, זה מראה שבית הספר מנסה לדכא את הדיבור או הפעולה המוגנים על פי החוק, תוך הפרה של זכויות התיקון הראשון שלך.
חלק 3 מתוך 3: הגנה על זכויותיך
- 1קרא את כללי בית הספר שלך. עותק של מדריך הספר האחרון שלך מספק מידע על הכללים, המדיניות והנהלים של בית הספר שלך לגבי הדיבור וההבעה של התלמידים. אם אין לך עותק משלך, בדרך כלל תוכל לקבל אחד מגורם מנהל בית הספר.
- בבתי ספר רבים יש את ספר המדריך הזמין באתרי האינטרנט שלהם לקריאה או הורדה.
- Handbook הספר כולל הנחיות בכמה אזורים שיש בהם פוטנציאל לסבך זכויות התיקון הראשון שלך, כולל קוד הלבוש של בית הספר שלך, חלוקת פליירים או עלונים בקמפוס, וכיצד להקים קבוצות סטודנטים.
- אם יש כלל או נוהל המפרים את זכויות התיקון הראשון של התלמידים, שימו לב לכך. ייתכן שתרצה לשוחח עם פקיד בית ספר כדי לברר כיצד הכלל או הנוהל מוחלים בפועל, והאם זכויות התלמידים הראשונות נלקחות בחשבון.
- 2זהה את המטרות שלך. לפני שתנקוט בצעדים משפטיים או אחרים, עליכם לקבוע מה אתם רוצים לבצע באמצעות מעשיכם ואילו סוגי שינויים אתם רוצים לראות שקורים בבית הספר שלכם.
- עליך להחליט אם ברצונך לבצע שינוי שישפיע רק על המקרה הספציפי שלך, או להניע שינוי רחב יותר במדיניות בית הספר כדי להגן על זכויות התיקון הראשון של תלמידים בהווה ובעתיד בבית הספר שלך.
- המטרות שלך עשויות לקבוע את הצעדים שאתה נוקט. לדוגמה, אם היית ממושמע לדיבורך או לביטויך באופן שמפר את זכויות התיקון הראשון שלך, ייתכן שתדאג רק להגן על עצמך מפני השעיה.
- במקרים הקשורים למשמעת בית ספרית, ישנם מועדים ספציפיים שעליך לעמוד בהם או שתאבד את זכותך לערער על החלטת בית הספר.
- לעומת זאת, אם אתה מנסה לשנות מדיניות בית ספרית, יתכן שיהיה לך קצת יותר זמן לפעול. למרות שאתה כנראה רוצה שהנושא ייפתר במהירות האפשרית, אתה יכול לקחת את הזמן הדרוש לבניית תמיכה במקרה שלך ולאסוף מסמכים וראיות.
- 3דבר עם מבוגר מהימן. בתור קטין, אתה מוגבל ברבים מהדברים שאתה יכול לעשות בלי שיהיה לך מבוגר בצד שלך. בדרך כלל אינך יכול להגיש תביעה, אם מדובר בכך, ללא תמיכה או סיוע של הוריך או האפוטרופוס החוקי שלך.
- מורה או יועץ הדרכה התומך ומעורר אהדה לעניינך עשוי לעזור לך להבין טוב יותר את מערכת הניהול הבית ספרית ולנווט בה.
- אתה יכול גם ליצור קשר עם ארגון ללא מטרות רווח בקרבתך, כמו האיחוד האירופי לחירויות אזרחיות, שנלחם על חופש ביטוי או חופש דת.
- בהתאם לנושא הדיבור או הפעילות שבית הספר שלך מדכא, ייתכן שתוכל להיעזר בארגון המתמקד בתחום זה.
- לדוגמא, אם בית הספר שלך מסרב לאפשר קבוצת LGBTQ סטודנטים בקמפוס, ארגון זכויות הומואים מקומי יוכל לסייע לך.
- עורכי דין לזכויות אזרח יכולים לעזור לך להחליט האם ראוי להגיש תביעה נגד בית הספר שלך. חלקם עשויים להיות מוכנים להיפגש איתך ישירות, בעוד שאחרים ירצו לדבר עם ההורה שלך או האפוטרופוס החוקי תחילה.
קרא גם: איך להתמודד בבית הספר?
