איך מדריך תלמיד שנכשל?

הערכת צרכים. מטרת המפגש הראשון היא לגלות על מה התלמיד צריך לעבוד וללמוד, וחשוב מכך להודיע לתלמיד שאתה תומך בו. הוא או היא כבר לא צריכים לשאת בנטל כולו לבד. אתה כאן כמומחה בכדי לכוון את התהליך כדי שהוא או היא יוכלו לעבוד דרכו מהמצוקה הכושלת הזו. זה ייתן מיד ביטחון לתלמיד. המפגש הראשון כולל הרבה עבודה פסיכולוגית חשובה שעליה תבנו.

• דרכים להעריך את התלמיד כוללות באמצעות בחינה, או אולי על ידי עריכת ראיון מהיר עם הורי הילד או מבט על התוצאות הקודמות שלהם.

המטרה היא לתקן את הפערים הגדולים. למשל, ילד עושה מתמטיקה והוא נפלא באלגברה, אך מתקשה לזכור את לוחות הזמנים שלו. הקפד למסמר את לוחות הזמנים במערכת שלהם; במקרים רבים של כישלון ניתן להצביע על כישלון באחיזת מפתח העומד בבסיסו בשלב כלשהו במהלך הלימודים.

• הגדירו יעדים המתמקדים בפערים. ואז המשך למטרות המתמקדות בעתיד.

סיים את המפגש הראשון בדגם כיצד התלמיד צריך לבצע את המטלה הבאה. ואז וודא שהתלמיד יכול לעשות זאת לבד לפני שעזב. תן לתלמיד ציון מילולי חיובי על עבודתם הטובה במפגש זה ותודה להם שהם היו כנים איתך.

המשך בהערכת המטרות. המטרה של מפגשי ההדרכה השנייה והנותרים היא לוודא שהתלמיד מתקדם בכיוון חיובי על ידי הכנת שיעורי בית, הכנת ציונים טובים יותר במבחנים, והרגשה שליטה רבה יותר בנושא. כל תלמיד יהיה שונה באיזו מידה יש להם אוטונומיה במהלך חייהם ועבודתם בבית הספר. אתה צריך לעבוד איתם על פי הקצב ההתפתחותי שלהם - לא שלך. אחרת הם ישתפרו כדי לרצות אותך שלא תעזור לעצמם. זו עבודה מאוד רגישה ועליך להמשיך לתת להם את הבעלות על העבודה. אתה רק שם כדי לתמוך ולעזור להם לבצע את העבודה. דוגמנות תמיד מתאימה כאשר הם שוכחים או שמלמדים מושג חדש, רק וודאו שהם זקוקים לו. היו תמיד כנים וצפו מהם להיות כנים אתכם בכל דבר. תמצאו את הקשר משתלם מאוד.

דחף את התלמיד לעבר מטרתו. הרחיבו את התלמיד וצרו לתלמיד ציפייה להתחיל לעשות זאת עבור עצמו. ככל שמוקדם זה יופנם, כך התלמיד יהיה מסוגל טוב יותר למשמעת עצמית את תהליך הלמידה ולעשות טוב.

בדקו את הלמידה והשגת המטרה. הכן נקודות תיקון שיעזרו לך לחזור על חומרים שכבר מכוסים. ערכו בחינת סוף קדנציה כדי לראות אם חל שיפור כלשהו.

קבע פיצוי. מה לחייב? עליכם לבדוק בסביבת הקהילה שלכם מה גובים מורים אחרים ואז לשקול את הכישורים שלכם.