כיצד לנתח מקור עיקרי?
כדי לנתח מקור עיקרי, קרא בעיון את מידע ההיכרות ואת המקור ואז כתוב סיכום כללי של דברי המקור. אם זה טקסט ארוך יותר, כתוב סיכום של 5-10 מילים בסוף כל פיסקה או עמוד כדי להעיר על המקור. לאחר מכן, הביא רשימת שאלות שיש לך לגבי המקור, ונסה למצוא תשובות בטקסט. חבר את המקור לידע אחר שיש לך בנושא, כגון מידע מהרצאות, ספרים וסרטים, והסיק מסקנות ודעות משלך לגבי המסמך. לטיפים להחלטה אם מקור אמין ושימושי, גלול מטה!
כדי לנתח מקור עיקרי, קרא בעיון את מידע ההיכרות ואת המקור ואז כתוב סיכום כללי של דברי המקור.
מקור עיקרי הוא חשבון ממקור ראשון אירוע. דוגמאות כוללות עיתונים, מכתבים, יומנים, תצלומים, מערכונים, מוסיקה ותיעוד בתי משפט. היסטוריונים, סטודנטים וחוקרים מקצועיים חייבים לנתח את המקורות העיקריים בקפידה מכיוון שהם בדרך כלל תיעוד של חוויה של אדם אחד בלבד.
חלק 1 מתוך 3: הערת מקור ראשי
- 1קרא כל חומר מבוא שמלווה את המסמך. אם מצאתם מקור ראשי בארכיון או באינטרנט, יתכן ויהיה סיכום קצר של מערך המסמכים. אם אתה קורא מקור עיקרי שהמורה או הפרופסור נתן לך, ייתכן שיש פיסקה של חומר היכרות. אם אין כלל חומר היכרות, שימו לב היטב לכותרת, לסופר ולתאריך.
- לדוגמא, אם ספר הלימוד שלך מכיל ערך יומן של בעל עבד דרומי שנכתב בשנת 1840, אולי חומר ההיכרות אומר לך כמה עבדים הוא החזיק או היכן המטע שלו.
- 2לסכם. מקורות ראשוניים לרוב צפופים מאוד, ורבים מהם מלאים בז'רגון. לפעמים, במיוחד אם אתה עובד עם מסמך ישן יותר, תיתקל במילים וביטויים שאינם מוכרים לך. סיכום תוך כדי קריאה יעזור לך לעקוב אחר דברי המסמך. רשום סיכום קצר של 5-10 מילים בסוף כל פיסקה או לפחות בכל קטע (אם זה טקסט ארוך יותר).
- אולי יומנו של עבד מתחיל בפסקה הכוללת את הגידולים שהוא מתכנן לשתול השנה. הסיכום שלך יכול פשוט לומר, "יבול = טבק, חיטה, תירס."
- נקודות, מילות מפתח ורשימות הן דרך נהדרת לעשות זאת.
- העתקה מחדש של טקסט ארוך ישירות לשוליים היא כנראה לא כל כך מועילה.
- שקול סקיצה מהירה במקום סיכום כתוב. זה לא צריך להיות משהו מפואר. דיאגרמות של ון, תרשימים, דמויות מקל וכו 'נהדרות.
- אולי יומנו של עבד מתחיל בפסקה הכוללת את הגידולים שהוא מתכנן לשתול השנה. הסיכום שלך יכול פשוט לומר, "יבול = טבק, חיטה, תירס."
- 3לשאול שאלות. אם משהו לא הגיוני, כתוב את שאלתך לגביו. אם אלמנט מהטקסט משאיר אותך רוצה לדעת יותר, כתוב את שאלתך לגביו.
- אם תגיע לחלק ביומן של העבד העוסק באחד מעבדיו שחלה, אתה יכול לכתוב, "מי ממונה על הבריאות במטע הזה? עבדים? או אשתו של בעל העבד?"
אם מצאתם מקור ראשי בארכיון או באינטרנט, יתכן ויהיה סיכום קצר של מערך המסמכים. - 4ליצור קשרים. חשוב לשים את המסמך בהקשר של דברים אחרים שאתה יודע. אתה יכול לנסות ליצור קשרים לטקסטים אחרים, להרצאות (במיוחד אם אתה מנתח את המקור לשיעור), לחיים שלך או לאירועים עכשוויים.
- אולי ראית את הסרט, שתים עשרה שנה עבד. היומן של בעל העבד מזכיר לך סצנה מהסרט. רשמו את כותרת הסרט ואולי תיאור קצר של הסצנה.
- 5מסיקים מסקנות. לטקסטים תמיד יש משמעויות מרומזות. קרא "בין השורות" וכתב את ההשערות והמסקנות שלך.
- אם יומנו של בעל העבד יכלול פיסקה על בנו ובתו, וכיצד הוא דואג לבתו למצוא בעל אך מאושר שהוא יוכל לפרנס את בנו, אתה עלול להסיק שבנו יירש את המטע. בשוליים, רשמו את ההסקה שלכם: "הבן כנראה יירש מאבא."
- 6כתוב כל דבר אחר שחשבת עליו בזמן קריאת המסמך. זכרו שאין באמת דרך שגויה להערות. הרעיון הוא להעלות על הנייר את כל המחשבות והשאלות שלך לגבי מסמך.
חלק 2 מתוך 3: הערכת אמינות המקור
- 1רשום את ההטיות שאתה נראה מיד. הטיות הן דעות קדומות בעד או נגד אנשים או דברים. לכל מקור עיקרי יש אלמנט של הטיה. פשוטו כמשמעו לאף מקור שנוצר מעולם אין הטיה. אם המחבר מבצע הכללות גורפות לגבי קבוצה של אנשים, עליך לשים לב שנראה שיש להם משוא פנים לנגד קבוצה זו או כנגד אותה. אם אינך מבחין בהטיות באופן מיידי, המשך הלאה. הם עשויים להיות מסובכים למצוא בהתחלה.
- לדוגמא, אם בעל העבד מציין ביומנו כי "כל העבדים האפריקאים" נראים, מרגישים או מתנהגים בצורה מסוימת, עליכם לשים לב להטיה הגזעית במקור. אז אתה צריך לחפש היטב אלמנטים אחרים של הטיה גזעית.
- מציאת הטיה לא אומר שתצטרך להשליך את המקור ולא להשתמש בו. במקום זאת, המשמעות היא שתצטרך לחשוב בצורה ביקורתית על מה שהמקור הזה אומר לך על יוצרו.
- לדוגמא, אם בעל העבד מציין ביומנו כי "כל העבדים האפריקאים" נראים, מרגישים או מתנהגים בצורה מסוימת, עליכם לשים לב להטיה הגזעית במקור. אז אתה צריך לחפש היטב אלמנטים אחרים של הטיה גזעית.
- 2השווה את המקור העיקרי למקורות משניים. חשוב מה קראת ספרי לימוד או שמעת בהרצאות בנושאים הקשורים למקור העיקרי שלך. שאל את עצמך, "מה, אם בכלל, נראה לא נכון / לא סביר / לא ברור / לא יאומן במקור הזה?" וכיצד זה משתווה למה שאני מכיר ממקורות אחרים? האם זה תומך במקורות אלה או סותר אותם? "
- אולי בערך ביומנו של העבד מוזכר כי כל העבדים שלו במצב בריאותי טוב הם לעתים רחוקות. עיין בספר הלימוד ובהערות ההרצאה שלך כדי ללמוד על שירותי הבריאות הניתנים לעבדים במטעי אנטבלום. האם הכניסה שלו נראית מדויקת? האם הוא יכול להיות חריג לכלל, או שיש לו סיבה כלשהי לכתוב הצהרות לא נכונות?
סרט תיעודי שהופק 10 שנים מאוחר יותר אינו מקור ראשוני (אם כי הוא עשוי לכלול תמציות ממקורות ראשוניים). - 3תחשוב מי זה המחבר. שקול את המין, הגזע, המעמד, הקריירה, המיקום וכו '. האם אחד הגורמים הללו גורם לך להרגיש ספקן לגבי אמינות המקור?
- לדוגמא, עבד דרום לבן שכתב על עבדיו בשנת 1840 כנראה כתב עם אלמנט כלשהו של גזענות והטיה גזעית. כזכר מובחר, תהיה לו גם הטיה מעמדית ומגדרית. זכור את ההטיות האלה בזמן שאתה קורא. גם אם אתה קובע שמה שמעביר העבד על עבדיו אינו מידע מהימן, עדיין תוכל ללמוד על בעל העבד עצמו על סמך מה שהוא כותב.
- 4שקול את מטרת המחבר וקהל היעד המיועד לו. חשוב במיוחד על המניעים שלהם והאם זה יכול היה להשפיע על מה שכתבו.
- אולי למדת בכיתה שבשנות ה- 1800, ליומנים הייתה מטרה שונה מזו שיש להם כיום. במקום תיעוד של מחשבות פרטיות, הן נכתבו לצריכה ציבורית לאחר מות המחבר. עם זאת, אתה יכול לשקול שבעל העבדים רצה לצייר תמונה ורודה ביומנו. שאל את עצמך
- מי יצר את המקור ולמה?
- האם היא נוצרה באמצעות מעשה של רגע, עסקה שגרתית או תהליך מתחשב ומכוון?
- האם יוצר המקור מדבר בעד קבוצה גדולה יותר של אנשים או רק בעד עצמם?
- האם היוצר רצה להודיע או לשכנע אחרים? (בדוק היטב את המילים במקור. בחירות המילה עשויות לומר לך אם היוצר ניסה להיות אובייקטיבי או משכנע).
- האם היו ליוצר סיבות להיות כנים או לא ישרים?
- האם המקור נועד להיות ציבורי או פרטי?
- אולי למדת בכיתה שבשנות ה- 1800, ליומנים הייתה מטרה שונה מזו שיש להם כיום. במקום תיעוד של מחשבות פרטיות, הן נכתבו לצריכה ציבורית לאחר מות המחבר. עם זאת, אתה יכול לשקול שבעל העבדים רצה לצייר תמונה ורודה ביומנו. שאל את עצמך
- 5שקול מתי נכתב המקור. לפעמים, אם מקור ראשוני נוצר אפילו זמן קצר לאחר שהתרחש אירוע, לאדם שמביט לאחור על האירוע תהיה נקודת מבט שונה מזו שהיו יוצרים מקור במהלך אירוע.
- רשומה ביומן של עבד אודות מה שעשה אתמול עשויה להיות מדויקת יותר עובדתית מאשר ערך שמזכיר את ילדותו.
חלק 3 מתוך 3: קביעת תועלת המקור
- 1ניתוח האמינות הכוללת. זכור שגם אם אתה קובע שלמחבר ככל הנראה הייתה סיבה להיות לא אמיתי, המקור עדיין עשוי להיות שימושי.
- לדוגמא, למרות שאולי לא תלמדו עובדות אמיתיות על חייהם של עבדים דרומיים בקריאת יומן משנת עבד משנת 1840, תוכלו ללמוד על הטיות גזעיות (של עבדים לבנים) בשנת 1840.
- 2חשוב כיצד מלומד עשוי להשתמש במקור זה. לאיזה סוג מחקר / נושאים זה יעזור? על מה יהיה על מלומד להיזהר אם היה משתמש במקור זה?
- יומן של עבד יהיה שימושי מאוד למישהו שכותב על הרעיונות והאידיאלים של המאה הדרומית מהמאה ה -19. זה יכול אפילו להיות שימושי למישהו המתחקה אחר ההיסטוריה של השתתפותן של עבדות בבריאות המטעים, אך אדם הלומד נושא זה יצטרך להקפיד מאוד לשים לב ולהסביר את ההטיות של בעל העבד.
אם אתה קורא מקור עיקרי שהמורה או הפרופסור נתן לך, ייתכן שיש פיסקה של חומר היכרות. - 3כתוב או דבר על המקור. בין אם ניתחתם מקור עיקרי לדיון בכיתה, חיבור או לשימושכם האישי, תוכלו להשתמש במה שלמדתם על אמינות המקור לכתוב או לדבר עליו בצורה מושכלת יותר. בזמן שאתה כותב או מדבר, שים לב להטיות האפשריות ודן כיצד המקור עדיין עשוי להיות שימושי.
- אולי תכתוב, "אף על פי שחלק מבעלי העבדים הדרומיים טענו שכוח העבודה שלהם היה תמיד במצב בריאותי טוב, הרישומים ביומנים של בעלי בעלי מטעים מסוימים מצביעים על כך שמחלות מדבקות משתוללות לרוב במגורי העבדים."
- זכרו שהטיה אינה שווה תועלת.
- אם אתה מתקשה לנתח מקור ראשי, חזור להערות שלך. יתכן שרשמתם הערות שיעזרו לכם לחשוב לעומק יותר על המקור.
שאלות ותשובות
- האם פריטים חומריים כמו מנורות, כלים או ביגוד יכולים להיות מקורות עיקריים?רק בנסיבות נבחרות מאוד, כמו חקר העתיקות או האופנה. גם אז, המקור העיקרי שלך עשוי להיות מומחה או תעודה כלשהי המעידה על האמיתות והערך של פריטי החומר. בקיצור ובכלל, לא.
- האם סרטון יכול להוות מקור עיקרי?כן, אם זה סרטון של האירוע שצולם באותה תקופה; כלומר סרט תיעודי שהופק 10 שנים מאוחר יותר אינו מקור ראשוני (אם כי הוא עשוי לכלול תמציות ממקורות ראשוניים). סרטון של האירוע שצולם על ידי עובר אורח, צילומי אבטחה, או קליפ ממצלמת רשת בשידור חי שבמקרה תפס את האירוע יהיו כולם מקורות ראשוניים.
תגובות (4)
- זה נושא כל כך נהדר עבור כל מי שעוסק כרגע באנגלית של GCSE, שכן הוא עולה בבחינות. הלוואי שהיו עוד כאלה כשעשיתי את שלי!
- הוקצו לי ניתוח מקורות לשיעור והיה קשה לכתוב עליהם סקירה / סיכום. זה היה מאוד מועיל בהנחיית הכתיבה שלי.
- זה עזר לי. יש לי מבחן היסטוריה, וזה באמת הבהיר מה לעשות.
- המאמר נתן מידע מועיל.
