כיצד ניתן לחנך בבית ספר חטיבת ביניים?

קבל תוכניות לימוד לדוגמא. אם החלטתם ללמוד בבית הספר, ייתכן שכבר יש לכם תוכנית לימודים. אם לא, תוכלו למצוא תוכניות לימוד לרכישה באתרים כמו Homeschool.com. השווה בזהירות וודא שתכנית לימודים שאתה מאמץ משקפת את דרישות הלימודים למדינתך.

• צור קשר עם משפחות אחרות בבית הספר כדי לגלות על מה התבססו מחקריהם.

שיעורי עיצוב שמטרתם שימור בחטיבת הביניים. הגבל את כמות המידע החדש שאתה מציג בכל שיעור. תלמיד בחטיבת הביניים יכול בדרך כלל לשמור 5 עד 7 פיסות מידע בו זמנית. חלק מידע חדש למקטעים המאורגנים סביב מודל זה.

• למשל, אם ילדכם לומד את מלחמת האזרחים, תוכלו להתמקד בכל שיעור בקרב אחד או פן אחד של המלחמה, כגון טיפול רפואי או טכנולוגיית נשק תקופתית.
• חיזק כל פיסת מידע, וחבר אותו לחלקים אחרים בשיעור היום.

ספק הזדמנויות רבות לשיקוף ועיבוד. מוחות מתבגרים צעירים לא ישמרו מידע אלא אם כן יוכלו לבדוק אותו ולחבר אותו ללמידה קודמת חדשה. לאחר שלמד מידע חדש, תן לתלמידך הזדמנות לדון בו או לכתוב עליו. בשיעורים הבאים, עיין במידע וחבר אותו למה שאתה לומד כעת.

צור שיעורים פעילים ורב-מדיה. לומדים בגיל הרך צריכים להיות מעורבים בשיעור, והמטלות שלהם צריכות להיות מעשיות. גש לכל נושא מזוויות רבות, ותן לתלמיד שלך תפקיד מוביל בכל פעילות. כל שיעור צריך לכלול פרויקטים, יצירת אמנות, תמונות, מוסיקה, וידאו או דיון.

• ברגע שנמסר מידע, יש ליישם אותו. אם אתה מלמד את התלמיד שלך רעיון במתמטיקה, אז תבקש ממנו לפתור בעיות.
• אם התלמיד שלך קורא על עבדות באירופה, לימד אמנות המתארת עבדים וידיים בשדה, מלמד את העבדים שהיו שרים, ותן לתלמידך לכתוב מאמרים, להתווכח על אתיקה, ולהפוך אמנות המשקפת את המידע שהוא לומד.

עודדו פתרון בעיות וחשיבה ביקורתית. פיתחו את הנימוקים הדדוקטיביים, פתרון הבעיות והכללת הכללים של התלמידים שלכם. מוחות בגיל ההתבגרות המוקדמת רק מתחילים לעבור מחשיבה קונקרטית לחשיבה מופשטת. תוכלו לראות את ילדכם מתחיל לחשוב ולווסת את תהליכי החשיבה שלו.

• זהו עידן נהדר לכתיבה שמסביר דרך דילמות, מטלות מחקר קטנות לענות על שאלות שבחר התלמיד שלך ופתרון בעיות מדעיות.
• לתת לילדכם לפתח ולתחזק פרויקטים ארוכי טווח, כמו עיצוב אתר או כתיבה והצגת הצגה, יעודד את ילדכם לתרגל פתרון בעיות.

תן לילד שלך לפתח תוכניות לימודים. תלמידים בגיל חטיבת הביניים נוטים לפתח תחומי עניין נלהבים שבאים והולכים. נצל את המיקוד של התלמיד שלך ותן לו לבחור בנושאי לימוד. שיעורי אוריינט סביב נושאים שמעניינים את התלמיד שלך. עודד את התלמיד שלך לפתח ולהשלים פרויקטים.

• למשל, אם התלמיד שלך אובססיבי לפיות ולקסם, למד פולקלור והקשרו ההיסטורי. אתר מיתוסים ואגדות מבחינה גיאוגרפית, ולמד את הרקע הדתי והפוליטי שלהם, כמו גם את המוסיקה והספרות הנובעים מהם.
• אם ילדכם אובססיבי לתרבות היפנית, תנו לו או לה ללמוד הכל על יפן.
• שלבו את הנושאים והגישות המאלצים את ילדכם בנושאים אחרים. למשל, אם לילדך אכפת רק ממדע, מתמטיקה והנדסה, הקצה מדע בדיוני וספרי עיון בשיעורי האנגלית שלו.

לימד הרגלי לימוד טובים. זה הגיל בו התלמיד שלך יהפוך מוכן ללמוד ארגון ויסות עצמי. עודד את ילדך לחשוב באופן שיטתי על ארגון הזמן והעבודה. עזור לילדך לקבוע ולשמור על שגרות לימוד עקביות. הזכירו לילדכם בסבלנות להישאר במשימה, מכיוון שילדים בגיל זה מתקשים לזכור ולפעול על פי כללים.

• בתחילת פרויקטים ארוכי טווח, ערכו תרשים עם ילדכם עם צעדים למעקב אחר ההתקדמות. חזרו על השלבים בתחילתו ובסיומו של כל שיעור או מפגש לימוד וסמנו את אלו שהושלמו.
• תנו לילדיכם קלסרים ומערכת תיוק, ולמדו אותו לצבוע קוד ולארגן חומרי לימוד.

מצא חומר לימוד באינטרנט. סימן אתרי אינטרנט שאתה יכול להשתמש בהם עבור מדיה חינוכית, תוכניות שיעורים וגליונות עבודה. צור חשבון עם PBS כדי לגשת לחומר באתר ההוראה שלהם. חפש חומר לימוד מדע והיסטוריה מהסמית'סוניאן. עבור חומרי מדעי הרוח, בקר באתר EDSITEment..

• תוכלו לקבל חומר מתמטי טוב לכיתות ו ' בגליונות עבודה למתמטיקה לילדים, ושיעורים, פעילויות ומשחקים לגיל 6 ומעלה בתאורות.

הפנו את ילדכם למשאבי אינטרנט טובים. בתחום המתמטיקה, באקדמיה של חאן יש תוכנית לימודים מקיפה של שיעורי מתמטיקה, חומר אימונים אינסופי והדרכות וידאו, ואילו לחישוב האומה יש משחקי מתמטיקה משעשעים. # * כדי לשנות את הקריאה של התלמיד שלך, בקש ממנו לבקר ב- Book Adventure, ספרייה וירטואלית. לאחר שהתלמיד שלך קורא ספר, הוא או היא יכולים לערוך חידון להבנת הנקרא בכדי לזכות בפרסים.

• קבל משחקי איות ואוצר מילים ב- Spelling City.
• אתה רשאי להירשם כמנוי לעיתונים ומגזינים, אך שקול לקרוא את ילדך ולהשוות סיקור של אירועי חדשות שונים בעיתונים מקוונים שונים.

נצל את המשאבים הקהילתיים. אם עדיין לא עשית זאת, קבל כרטיסי ספריה לעצמך ולילדך בספריה הציבורית. שאל על הלוואות בין-ספריות - ספריות מסוימות יזמינו ספרים שאין להם מספריות אחרות. נצלו מוסדות ציבוריים אחרים, כמו מוזיאונים מקומיים או אתרים היסטוריים. הירשם לחברות במוזיאון אם אתה יכול להרשות זאת לעצמך, ושאל על שיעורים ומשאבים לסטודנטים.

• הכירו את השכונה שלכם. אם יש גן קהילתי, בדקו אם הילד שלכם יכול לעשות שם גן. אם יש קבוצות ספורט שכונתיות, תיאטרון קהילתי או ארגונים אחרי שעות הלימודים בהן חינוך ביתי יכולים להשתמש, הירשם לילדך.
• שאלו הורים אחרים לחינוך ביתי על אילו משאבים הם מסתמכים.
• חטיבת הביניים היא זמן נהדר להתחיל את ילדכם בהתנדבות. בדקו אם ילדכם מעוניין לעזור בבית ספר יסודי או בבית פעוטונים, או להדריך חינוך ביתי צעיר יותר.

תמכו במוסר העבודה של ילדכם. בשנת הרגלים למידה והוראה טובה, לשים את הילד אחראי על ההגדרה והשיגו מטרות למידה מציאותיות. על ילדכם להיות מעורב גם במעקב והערכה אחר ההתקדמות שלו. שתף את ילדך באחריות זו. בדוק את מבנה ילדך והציע תיקונים.

• השארת ילדך ללא פיקוח מוחלט עלולה לגרום לילד מדוכא או חרד לשקר לגבי התקדמות.
• התנודתיות הרגשית של תלמיד חטיבת ביניים משלבת לרוב גרוע עם סביבה ממושמעת ביותר. הילד שלך הוא

ספקו הזדמנויות רבות להתרועע. חטיבת הביניים היא העידן בו ילדכם הופך להיות מאוד ממוקד עמיתים. בית ספר ביתי יכול להיות זמן חברתי פרודוקטיבי אם אתה נותן עדיפות לאינטראקציה חברתית כחלק משעת הלימודים של הילד ושל זמן המשחק. רשמו את ילדיכם לשיעורים מחוץ לבית, השתתפו בקואופרטיב של בית הספר הביתי, ותנו לילדכם להשתתף בקהילה שלכם ובקהילות מחוץ לשלכם.

• למשל, ילדך עשוי תמיד ללכת איתך לכנסייה, אך הוא או היא עשויים גם לשחק בקלפי קסם או בספורט פנים-טבעי עם ילדים בספריה הציבורית.
• תלמידי חטיבות הביניים המביאים חברים מונעים ומכווני למידה, טובים יותר בעבודתם.
• על ילדכם לנהל לפחות קשר אחד עם בני גילם בכל יום.

ליקויי למידה נקודתיים והבדלים קוגניטיביים. בית הספר הוא לעתים קרובות המקום בו רואים בילד מראה סימנים של הבדל קוגניטיבי. התנהגויות המעידות על הפרעת קשב וריכוז, אוטיזם, דיסלקציה ואפילו מחלות נפש אינן ניתנות לבירור להורים ולאפוטרופוסים. בדוק את חשדותיך מול מקורות אחרים: בקר אצל רופא, מטפל או מומחה ללקויות למידה, שוחח עם הורים אחרים על ילדך, ובדוק את גידול ילדיך וכל תכונות, כגון דיסלקציה, המתנהלות במשפחה.

• שימו לב אם ילדכם איטי לבנות אוצר מילים, מתקשה בחרוז או קורא הרבה יותר לאט מאשר ילדים אחרים בגילו. אלה יכולים להיות סימנים לדיסלקציה.
• ילדים בגיל בית הספר התיכון נוטים כדי לפתח טווח קשב כבר. אם ילדכם מדלג בין נושא לנושא, אינו זוכר היכן הוא או היא הפסיקו בפרויקט, אינו מסיים פרויקט שהיה מרגש, או אינו יכול לבצע הוראות או לפרק משימות לשלבים קטנים יותר, יתכן שהוא או הוא סובל מהפרעת קשב וריכוז..
• אם ילדכם חווה אירועים טראומטיים, כמו אלימות, התעללות מינית, התעללות מילולית, הזנחה, תאונות או מחלות, הוא או הוא עשויים להיות נוטים יותר לניתוק, דיכאון, חרדה וכעס.
• ייתכן שהיא או הוא סובלים מבעיות קוגניטיביות, המתמודדות עם התפתחות השפה והנמקה מופשטת.

למדו שטף רגשי. הרגשות של ילדכם יהפכו לסרבלים סביב גיל חטיבת הביניים. היא או הוא עשויים לעבור שלבים של דיכאון, כעס ועצבנות. זהו עידן נהדר ללמד ויסות עצמי רגשי, מכיוון שזה הגיל בו ילדכם יתחיל לפתח מטה-קוגניציה, מודעות לחשיבה שלו. שוחח עם ילדך על הרגשתו.

• חבר כל שיעור עם הזיכרונות, הרגשות והאסוציאציות האישיות שיש לילדך. אם אתם מלמדים היסטוריה, בקשו מילדכם להזדהות עם מצבי הדמויות ההיסטוריות, לחבר את האירועים לאירועים בעולם העכשווי, ולדמיין כיצד הם עשויים להתמודד עם סיטואציה. אם אתה קורא רומן, בקש מהתלמיד שלך לכתוב על משברים אישיים דומים לאלו שברומן ומה הוא יעשה אחרת עכשיו.
• אפשר גמישות בלוח הזמנים היומי של ילדך: אם ילדך מתעורר בצד הלא נכון של המיטה, הוא או היא עשויים לעשות זאת טוב יותר בפעילויות סולו ולא בהוראה אחת על אחת.
• אל תבטל את השיעורים המתוכננים שלך כאשר ילדך מורד או נסער. במקום זאת, קבע אותם מחדש. העבודה לא צריכה להיעלם אם היא קשה, אלא יש לגשת אליה בשלווה.
• ספקו שקעים רבים לביטוי רגשי יצירתי. תן לילדך לנהל יומן שהוא לגמרי פרטי. ספק לילדך ציוד אמנות.
• חשפו את ילדכם לאמנות. קחו אותו או אותה למוזיאונים, הצגות, אופרות, קונצרטים, מופעי מחול וקריאת שירה.
• היו רגועים במהלך פיצוץ. נשמו עמוק, ותנו מקום לילדכם.
• אם אתה מודאג מהאושר של הילד או מבריאותו הנפשית, פנה לעזרה מרופא או מטפל.