איך לקרוא את הקלאסיקות?
לאחר שראית את המחזה או מיפה את תנועותיו, עליך לקרוא את המחזה בפעם האחרונה.
יש אנשים שמתקשים להתחיל לקרוא ספרות קלאסית, במיוחד אם לא למדו ספרות בעבר. יצירות קלאסיות יכולות להיות מהנות אם אתה יודע איך לגשת אליהן. ישנן אסטרטגיות רבות שתוכל לנקוט לקריאת רומנים קלאסיים, מחזות ושירים שישפרו את הבנתך ואת הנאתך.
שיטה 1 מתוך 4: קריאת רומן
- 1קבע לוח זמנים. אם אתה קורא את הספר לבית הספר או למכללה, תוכל להסתכל קדימה בתכנית שלך כדי לראות מתי תצטרך לסיים את הספר. חלק את ספירת העמודים עם מספר הימים שנשארו לך. זהו מספר הדפים המינימלי שעליך לקרוא בכל יום.
- לחלופין, תוכל לבחור לקרוא מספר מסוים של פרקים ביום. חלק את מספר הפרקים במספר הימים, וזכור כי חלק מהפרקים ארוכים יותר מאחרים.
- 2קרא את הרומן. קרא כל יום לפחות את מספר הדפים המינימלי שלך לרומן. כדאי לנסות לקרוא ללא הפרעה בפגישה אחת. אל תסתיים באמצע דף או פרק. נסה לסיים את הפגישה שלך בנקודה חותכת כך שיהיה לך קל יותר להרים את הרומן למחרת.
- 3התייעץ בהערות השוליים. יכול להיות שיש לך טקסט ביאור המכיל הערות שוליים או הערות סיום. אלה יופיעו כמספרים קטנים מעל הטקסט. מספרים אלה מתייחסים להערת הסבר בתחתית העמוד או בחלק האחורי של הספר. קריאת הערות אלה תוך כדי עבודתך בטקסט יכולה לעזור לך להבין את המשמעות ההיסטורית, החברתית והלשונית של הספר. הם יכולים גם להצביע על רמיזות ספרותיות, סמליות, מטפורות ומשמעויות כפולות בטקסט. לעתים קרובות הם יתרגמו מילים קשות או ישנות לאנגלית מודרנית פשוטה.
- 4צור רשימת מילים שאינך מכיר. אינך רוצה להפריע לקריאה על ידי בדיקה מתמדת במילון. ערכו רשימת מילים שאינכם מזהים, ולאחר שסיימתם לקרוא להיום, חפשו אותן וכתבו את הגדרותיהן. יתכן שתיתקל במילים אלה שוב בזמן קריאת הספר.
- אם המילה מונעת ממך להבין מה קורה, אז כנראה שאתה צריך לחפש אותה מייד.
- 5כתוב בשוליים. השתמש בעיפרון כדי להקיף, להדגיש ולהתאר ביטויי מפתח, מרכאות או סמלים כלשהם. הקלט את התגובות שלך לחלקים מסוימים בטקסט באמצעות פרצופי חיוך. אם יש לך דעה או שאתה שם לב למשהו מעניין, רשום הערה מהירה בשוליים. סוג זה של קריאה פעילה עוזר לך לעבד ולזכור את הרומן ביתר קלות. זה יכול לעזור לך להיזכר ברגעים חשובים בשיעור או בחידון, והוא מכין אותך לדיון בספר ברמה קריטית.
- הקפד למחוק את ההערות שלך אם אתה נותן או מוכר את הספר שלך למישהו אחר.
- 6סיכמו כל פרק. לאחר שתסיים את היום, כתוב סיכום קצר על מה שקרה. זה יעזור לך להיזכר במועד מאוחר יותר על מה הרומן. זה יכול גם לעזור לך לעבד את מה שקראת באותו יום. שמור סיכומים אלה במחברת יחד. כשתסיים עם הרומן, תוכל להסתכל אחורה על הערותיך.
קרא כל יום לפחות את מספר הדפים המינימלי שלך לרומן.
שיטה 2 מתוך 4: קריאת מחזה
- 1עיין ברשימת השחקנים. רשימת השחקנים מגיעה ממש בתחילת המחזה לפני הסצנה הראשונה. זה יציג את הדמויות בהצגה כמו גם את מערכות היחסים ביניהן. זה עשוי אפילו לספק שורה קצרה על המניעים שלהם או על תפקידם בהצגה. לימוד רשימת השחקנים לפני שתתחיל יכול לעזור לך לעקוב אחר דמויות שונות כפי שהן מופיעות לאורך המחזה.
- 2רזה מהמחזה. לפני שאתה עושה משהו, עליך לרפרף על המחזה. ההצגות לא אורכות זמן רב לקרוא, אך הן מספקות דיאלוג וכמה כיווני במה. אין מעט מחשבה פנימית, וייתכן שקשה להבין את המניעים של כל דמות. דילול מהיר של הטקסט בהתחלה יכול לעזור לך ללמוד את עלילת המחזה.
- במהלך קריאה קצרה זו, עליך לחפש כל מילים, מונחים או הוראות שאתה לא מכיר. זה יקל על ביצוע קריאות מאוחרות יותר.
- 3קרא את המחזה בקול רם עם חבר. הקצה חלקים כך שיהיה לך ולחבר (או לחברים מרובים) חלק. קרא את המילים בקול רם זו לזו. הוסף רגש, נטייה ואומץ כדי שיהיה כיף. אתה יכול אפילו לבצע את התנועה. זה יעזור לך להבין את הפעולה ואת הרגש של המחזה.
- 4צפו בעיבוד. הצגות נועדו להישמע ולראות, ולא לקרוא. לאחר שקראתם את המחזה פעם אחת, כדאי לכם לצפות בגרסת המחזה, בטלוויזיה או בשידור חי על הבמה. תוכלו לראות כיצד השחקנים פירשו את המילים, המניעים והפעולות. אביזרים ותנועות יעזרו לכם לדמיין את המחזה בצורה חיה יותר.
- 5תעד את המניעים של כל דמות. בניגוד לרומן, ייתכן שלא ניתן יהיה לזהות את מחשבותיה הפנימיות ואת המניעים שלה. כשאתה רושם הערות, ספק את המניעים של כל דמות. מדוע הם עושים את מה שהם עושים? הצביע על מקומות בטקסט המדגימים את המניעים הללו.
- 6ממפה את הוראות הבמה על דף נייר. להצגות יש לכיוון כלשהו של סצנה. למחזות שייקספיריים יש כיוון מינימלי ואילו למחזות של המאה העשרים יכול להיות כיוון בשפע. צייר מלבן על פיסת נייר כדי לייצג במה. צייר מעגלים עבור כל דמות, ומפה את תנועתם דרך הסצנה. זה יכול לעזור לך לדמיין לאן הדמויות הולכות, עם מי הם מדברים ומתי הם נכנסים / יוצאים.
- 7קרא מחדש את המחזה. לאחר שראית את המחזה או מיפה את תנועותיו, עליך לקרוא את המחזה בפעם האחרונה. ככל הנראה תהיה לך אחיזה מוצקה במתרחש ואיך האירועים מתרחשים. עכשיו אתה יכול לקרוא את זה לצורך משמעות ונושאים. ההדמיה שלך לטקסט עשויה להיות הרבה יותר חזקה.
נסה להמשיך לשרשור על ספר שאתה קורא או אפילו לדבר עם חבר שלך עליו.
שיטה 3 מתוך 4: קריאת שירה
- 1זהה את הז'אנר או צורת השיר. ז'אנרים שונים של שירה עוקבים אחר מוסכמות שונות. אם תוכלו לזהות את ז'אנר השיר לפני הקריאה, תוכלו לעקוב אחר מבנהו, הנרטיב, הנושאים והמד שלו בקלות רבה יותר. ישנם ז'אנרים רבים ושונים של שירה, אך קלאסיקות רבות ייפלו בצורה מסוימת.
- שירה אפית: שיר נרטיבי ארוך המתאר אירועים הרואיים או מיתולוגיים. דוגמה: האודיסיאה מאת הומר
- סונטה: שיר בן ארבע עשרה שורות. סונטות הן בדרך כלל פטררכן (שני בתים של ארבע שורות כל אחד בתוספת בית אחד של שש שורות) או אנגלית (שלושה בתים של ארבע שורות ובית עם שתי שורות). דוגמה: "האם אשווה אתכם ליום קיץ? (סונטה 18)" מאת ויליאם שייקספיר
- בלדה: סיפור עממי אמר בשיר, בדרך כלל לקוח תורה שבעל פה. דוגמה: "הבלדה על צ'בי צ'ייס"
- פסוק חופשי: שירים שאין בהם מד, חרוז או צורה כלשהם. דוגמה: "שיר של עצמי" מאת וולט וויטמן
- 2קרא את זה בקול רם. קריאה בקול יכולה לעזור לך להבין את צלילי השיר תוך הגברת הבנתך עליו. קרא את השיר בקול איטי אך טבעי. אינך צריך להשהות בסוף כל שורה. כשתעשה זאת, נסה לציין היכן אתה עוצר באופן טבעי.
- על אילו מילים אתה מדגיש?
- האם השיר נשמע לירי, או שיש הפסקות פתאומיות בפסוק?
- אילו צלילים חוזרים על עצמם דרך השיר? איזה סוג של אפקט זה יוצר?
- 3האזינו לדקלום. אם אתה מתקשה להקשיב לקולך שלך, תוכל למצוא הקלטה של השיר בה שחקן או משורר מדקלם את הפסוק. שימו לב איפה הם עוצרים ואיך הם מדגישים כל מילה. האם לצלילי השיר יש השפעה מסוימת על האופן בו אתה מפרש אותו?
- 4הקש את המונה. לשירים רבים יש מד מבוסס. המשמעות היא שיש מספר מסוים של הברות לחוצות ולא מודגשות בכל שורה. בדוק אם אתה יכול לזהות אילו הברות מבוטאות (מודגשות) חזק ואילו מבוטאות קלות (לא מודגשות). הברות לחוצות הן כאלה שמבוטאים בהדגשה בעוד שאינם מודגשים מבוטאים במהירות ללא הדגשה. ספר את מספר ההברות בשורה. דקלם את השורה לאט, הקש על דבריך. ברז קשה צריך לאותת על הברה לחוצה ואילו טפח קל מסמל הברה לא מודגשת.
- לדוגמה, בשורה "אם mu SIC להיות המזון של אהבה, לשחק על," הדגיש הברות מודגשות ואת המוטעמות איננו.
- סמן הברות מודגשות בעזרת a / או ^.
- סמן הברות לא מודגשות עם x או u.
- שים לב שלשירים חופשיים חופשיים אין מטר.
- 5תכנית חריזה של סימן. לצורות רבות של שיר יש דפוסי חריזה מובהקים. תוכנית החריזה תהיה בדרך כלל עקבית במקצת דרך השיר. הקצה אות לכל סוג של חריזה, והשתמש באות כדי לסמן בכל פעם שמשתמשים בחרוז.
- לדוגמא, באלפרד, שירו של לורד טניסון "בזכרון", בבית הבא יש תוכנית חריזה של ABBA: "לילה, לא קדימו תנו לנו לעזוב / את הדפנה הזו, תנו לעובדה הזו לעמוד: / אנחנו חיים באדמת הזר, / ובאופן מוזר נופל ערב חג המולד שלנו. " חרוז A מסמל שחרוז "עזוב" ו"ערב "בעוד שחרוז B מסמן את החריזה" עומדת "ו"ארץ".
- 6שקול את כותרת השיר. לפעמים כותרת השיר יכולה לתת את מה שעוסק. אם השיר עצמו נראה דו משמעי וסתום, קרא מחדש את הכותרת לרמזים. אתה עלול להיות מופתע ממה שהשיר אומר בפועל. אתר תמונות בשיר המחבר אותו לכותרתו.
שיטה 4 מתוך 4: הקשר את הקריאה שלך
- 1חקר את התקופה ההיסטורית ואת המחבר. אתה עלול למצוא ספר מבלבל, במיוחד אם הוא נכתב יותר ממאה שנה לפני שנולדת. אתה יכול לעשות מחקר על ההקשר ההיסטורי כדי לברר פרטים נוספים על הספר עצמו. כדאי לחפש גם את הביוגרפיה של המחבר. זה עשוי לעזור לך להבין אילו אירועים מתרחשים בנרטיב או מדוע הדמויות עושות את הדברים שהן עושות.
- 2קבל סקירה קצרה על עבודת הספרות. אם אתה מתקשה בקריאת יצירות קלאסיות, בעיקר יצירות היסטוריות, תוכל למצוא סיכום קצר באינטרנט. זה יעזור לך לעבד את השפה הקשה תוך כדי עבודתך ברומן. זה יכול גם לעזור לך בהבנת סמליות, דימויים, רמיזות, חזותית ומכשירים ספרותיים אחרים.
- 3בחר תרגום מודרני של הספר עם ביאורים. קלאסיקות נכתבו בדרך כלל בעבר הרחוק. הם עשויים להכיל ביטויים או מילים שכבר לא משתמשים בהם, ומשפטיהם יכולים להיות ארוכים ומבלבלים. ייתכן שספרים מוערכים עדכנו את איות הטקסט המקורי, ויהיו להם הערות רבות שיעזרו לך להנחות את הקריאה שלך.
- 4חקר ביקורת ספרותית אחרונה על הטקסט. חוקרי ספרות מאומנים להבין ספרים בצורה ביקורתית. אתה יכול לקבל תובנה נלהבת על טקסט על ידי מחקר מה יש למבקרים וחוקרים לומר בעניין. הם יכולים להסביר את ההקשר ההיסטורי, לספק ביוגרפיה של המחבר ולחבר מוטיבים לתיאוריות פילוסופיות. על ידי קבלת חוות דעת של מישהו אחר באמצעות ביקורת, תוכל להשיג ניתוח טוב יותר של הספר.
- אל תפחד לחלוק על מבקרי הספרות. קריאת הניתוחים שלהם אמורה לעזור לכם לחשוב בצורה ביקורתית יותר על הספר. אתה לא צריך לקבל שום דבר שהם אומרים בעיוורון.
- 5זהה שפה ודימויים פיגורטיביים. כשאתה מתחיל לקרוא ספרות קלאסית, שים לב למה שמתואר. יתכן שתגלה שהשפה מעורפלת, אך תוכל לגלות מה משמעותה. ספרות משתמשת לעתים קרובות בשפה פיגורטיבית כדי לסמן משהו אחר מלבד משמעותו המילולית. הידיעה באילו מכשירים ספרותיים משתמשים יכולה לעזור לך לפרש את הטקסט.
- מטאפורה: ביטוי המתאר דבר אחד על ידי השוואתו למשהו אחר או על ידי התייחסות למשהו אחר לגמרי. לדוגמא, הביטוי "פיל בחדר" מסמל שמישהו מתעלם מבעיה חשובה.
- היפרבול: הגזמה קיצונית. "עיניה היו גדולות כמו צלחות ארוחת ערב" היא היפרבול.
- רמיזה: התייחסות ליצירת אמנות אחרת, אדם או אירוע. כותרת הרומן יוליסס מאת ג'יימס ג'ויס היא רמיזה לאודיסיאה.
- מטונימיה: מילה שיש לה קשרים עם מוסד גדול יותר אך משמשת לציון השלם. לדוגמא, הבית הלבן הוא מטונימיה לנשיאות ארה"ב.
- אירוניה: ביטוי שצריך לסמן דבר אחד אך למעשה אומר ההיפך. זה עשוי גם לייצג מצב בו הדברים מתרחשים באופן שונה מהצפוי. ב- Rime of the Mariner Ancient של סמואל קולרידג ', מים, מים בכל מקום, / וגם לא כל טיפה לשתייה "הוא דוגמה לאירוניה.
ההצגות לא אורכות זמן רב לקריאה, אך הן מספקות רק דיאלוג וכמה כיווני במה.
- אל תשכח להרהר במה שקראת במהלך העבודה. אם תחכה עד הסוף, אתה מסתכן בשכחה ממה שקרה.
- זה עוזר לשמור מחברת לכל רומן. בדרך זו, תוכל לקבל את כל המידע שלך לרומן ההוא במקום אחד.
- זכרו שקשה להבין את הקלאסיקה עבור רוב האנשים. פשוט קח את הזמן שלך, ותקבל את זה!
- הכינו תמיד ביבליוגרפיה. כשאתה רושם מידע ממקור כלשהו, הקפד להוסיף את המקור לרשימת הביבליוגרפיות שלך. בעשותך זאת, תמיד תהיה לך רשימה של המקורות המדויקים שבהם השתמשת במחקר שלך.
- זה גם מועיל לדון בספרים עם אנשים אחרים. נסה להמשיך לשרשור על ספר שאתה קורא או אפילו לדבר עם חבר שלך עליו. זה יעזור לך להיות בראש פתוח ולראות דברים שאולי פספסת.
קרא גם: איך לאהוב ללמוד?
תגובות (1)
- שמחתי מאוד לקרוא את המאמר היפה הזה. תודה.
