איך מלמדים דיבור ישיר ועקיף?
לאחר מכן, בקש מהתלמיד לדווח לך על המידע תחילה באמצעות דיבור ישיר, ואז באמצעות דיבור עקיף.
דיבור ישיר ועקיף, הידוע גם יחד בשם דיבור מדווח, מתייחס לדרכים בהן אדם יכול לדווח על מה שמישהו אחר אמר לו. כדי ללמד ביעילות דיבור מדווח לתלמידים שלך, חשוב שתסביר תחילה מה המשמעות של מונחים אלה וכיצד יש להשתמש בהם. לאחר מכן תוכל להשתמש במשחקים ופעילויות שונים כדי לעזור לתלמידים שלך להבין ולהשתמש במדויק בדיבור ישיר ועקיף.
שיטה 1 מתוך 2: הסבר דיבור ישיר ועקיף
- 1הגדר דיבור ישיר כדי שהתלמידים שלך יבינו מה זה אומר. כשאתה מלמד את התלמידים שלך דיבור דיווח, חשוב שתסביר להם תחילה מה זה דיבור ישיר כדי שהם יוכלו להבין טוב יותר כיצד להשתמש בו. באופן ספציפי, הסבירו להם שדיבור ישיר הוא כאשר דובר מדווח על מה שמישהו אחר אמר בדיוק כמו שהדובר המקורי אמר זאת.
- לדוגמא, אם הבוס שלך שואל אותך "מה אכלת לארוחת ערב אמש?" בזמן שאתה בעבודה ומאוחר יותר אתה אומר לבן / בת הזוג שלך, "הבוס שלי שאל אותי היום, 'מה אכלת לארוחת ערב אמש?'," דיווחת על מה שהבוס שלך שאל אותך באמצעות דיבור ישיר.
- 2הסבר את ההגדרה של דיבור עקיף וכיצד הוא שונה מדיבור ישיר. הסבירו לתלמידיכם כי דיבור עקיף, בניגוד לדיבור ישיר, הוא כאשר דובר מדווח על מה שמישהו אחר אמר במילים שלהם מבלי לשנות את משמעות הדובר המקורי.
- לדוגמא, אם הבוס שלך שואל אותך "מה אכלת לארוחת ערב אמש?" בזמן שאתה בעבודה ומאוחר יותר, אתה אומר לבן / בת הזוג שלך, "הבוס שלי שאל אותי מה אכלתי לארוחת ערב אמש", השתמשת בדיבור עקיף כדי לדווח על מה שהבוס שלך שאל אותך.
- דיבור עקיף מסומן לעיתים קרובות במילה "זה" לפני הסעיף המכיל את מה שהאדם האחר אמר.
דיבור ישיר פשוט של הווה משתנה לדיבור עקיף פשוט של עבר עבר. - 3הבהיר כיצד זמני הפועל משתנים מדיבור ישיר לעקיף. כאשר אתה מסביר לתלמידים שלך כיצד לדווח באמצעות דיבור ישיר ועקיף, חשוב שהם יבינו באיזה זמן הם צריכים להשתמש בסוגים שונים של משפטים. לכן, זה יכול להיות מועיל לספק להם כמה כללים כלליים באשר לאיזה זמן להשתמש בעת המרת דיבור ישיר לדיבור עקיף. להלן מספר כללים כלליים בנושא דיווח להסבר לתלמידים שלך:
- בעת שימוש בדיבור ישיר לדיווח, זמני הפעלים בתוך הציטוטים אינם משתנים, שכן דיבור ישיר כרוך באמירה מדויקת של המילים המקוריות שנאמרו.
- דיבור ישיר פשוט של הווה משתנה לדיבור עקיף פשוט של עבר עבר. לדוגמא, "היא אמרה 'אני מאושרת'" הופכת ל"היא אמרה שהיא מאושרת. "
- הציגו שינויי דיבור ישירים רציפים בזמן המתוח ברציפות בעבר. לדוגמא, "הוא אמר, 'אני קורא ספר'" הופך ל"הוא אמר שהוא קורא ספר. "
- דיבור ישיר פשוט בזמן עבר משתנה בזמן עבר מושלם בדיבור עקיף. לדוגמה, "היא אמרה, 'מיגן הגיע ביום שלישי'" הופכת ל"היא אמרה שמייגאן הגיע ביום שלישי. "
- דיבור ישיר בזמן רציף משתנה לדיבור עקיף מתוח רציף בעבר. לדוגמא, "הם אמרו, 'גרנו בפריז '" משתנה ל"הם אמרו שהם גרו בפריס. "
- 4הסבר כי זמן הפועל לעולם אינו משתנה באמיתות אוניברסליות. כשאתה מסביר לתלמידים שלך כיצד להשתמש בדיבור ישיר ועקיף, חשוב שתבהיר שאם המילים בתוך הציטוט מדברות על אמת אוניברסלית, הזמן לא ישתנה מדיבור ישיר לעקיף. מכיוון שאמיתות אוניברסליות תמיד נכונות, אין צורך לשנות את המתח.
- לדוגמא, כאשר מומר לדיבור עקיף, משפט הדיבור הישיר "הם אמרו 'אנחנו לא יכולים לחיות בלי מים'" הופך ל"הם אמרו שאנחנו לא יכולים לחיות בלי מים "מכיוון שהמילים שנאמרות הן אמת אוניברסלית.
שיטה 2 מתוך 2: שימוש בפעילויות ללימוד דיבור מדווח
- 1בקש מהתלמידים שלך לנסח משפטים מחדש באמצעות דיבור מדווח. ראשית, קראו לאחד התלמידים שלכם וקראו משפט פשוט. לאחר מכן, בקש מהתלמיד לדווח לך על המידע תחילה באמצעות דיבור ישיר, ואז באמצעות דיבור עקיף. חזור על תהליך זה עם משפט שונה לכל תלמיד עד שכל התלמידים דיווחו לך בהצלחה באמצעות דיבור ישיר ועקיף.
- לדוגמה, תוכל לקרוא את המשפט "אני לא אוהב מאפינס". לאחר מכן התלמיד צריך לדווח לך על מידע זה, ולציין אותו תחילה בדיבור ישיר ("אמרת 'אני לא אוהב מאפינס'"), ואחריו נאום עקיף ("אמרת שאתה לא אוהב מאפינס ").
דיבור ישיר בזמן רציף משתנה לדיבור עקיף מתוח רציף בעבר. - 2בקש מהתלמידים שלך לדווח זה על תשובותיו של זה לשאלותיך. ראשית, שאלו תלמיד אחד שאלה. לאחר שהם עונים, בקש מתלמיד אחר לדווח על מה שהתלמיד הראשון אמר באמצעות דיבור ישיר. ואז בקש מתלמיד שלישי לדווח על מה שהתלמיד הראשון אמר באמצעות דיבור עקיף. חזור על כך בשאלות חדשות עד שכל התלמידים שלך דיווחו באמצעות דיבור ישיר ועקיף.
- 3הכן כרטיסי אינדקס לפעילות משחק דיבור המדווחת. ראשית, ספרו את מספר כרטיסי האינדקס שיש לכם תלמידים וכתבו משפט שונה על כל כרטיס אינדקס. מסרו לכל תלמיד כרטיס. ואז, בקשו מהם להסתובב בחדר ולקרוא את הכרטיס שלהם בפני תלמידים אחרים לפני שישבו שוב. לאחר מכן תוכל להסתובב בחדר ולבקש מכל תלמיד לדווח על הדברים שאמרו להם סטודנטים אחרים באמצעות דיבור ישיר או עקיף.
- המשפטים יכולים להיות הצהרות, שאלות או שילוב של שניהם.
- לדוגמה, תוכל לכתוב "האם אנו מכירים?" בכרטיס אינדקס. העבירו כרטיס זה לסטודנט אחד וקראו אותו לתלמיד שני. ואז בקש מהתלמיד השני לדווח על מה שקרא להם התלמיד הראשון. על התלמיד השני להגיב באמצעות דיבור ישיר ("היא שאלה אותי 'האם אנחנו מכירים?'") או דיבור עקיף ("היא שאלה אותי אם אנחנו מכירים אחד את השני").
- תוכלו להפוך את הפעילות הזו לקצת יותר מהנה על ידי אמירה לתלמידים להעמיד פנים שהם נמצאים במסיבה בה כולם חייבים להסתובב ולדבר ביניהם.
- 4גרום לתלמידים שלך לתקן סיפור באמצעות דיבור מדווח. ראשית, כתוב הצהרה על הלוח וקרא אותה בקול רם. לאחר מכן, אמור לתלמידים שלך שאתה הולך לספר להם סיפור קצר, ושהם צריכים להפריע לך אם אתה אומר משהו הסותר את ההצהרה שנכתבה על הלוח. המשך וספר סיפור קצר הסותר את ההצהרה שנכתבה על הלוח. ברגע שאתה סותר את ההצהרה והתלמידים מפריעים לך, בקש מהם להבהיר באמצעות דיבור ישיר או עקיף.
- לדוגמה, כתוב על הלוח "אני גר בבית גדול". לאחר מכן, ספר סיפור קצר באומרו "קניתי שולחן אוכל חדש אבל הוא היה גדול מדי עבור הדירה הקטנה שלי אז הייתי צריך להשיג עוד אחד." התלמידים יפריעו לך לאחר שהם אמרו שאתה גר בדירה קטנה. לאחר מכן תוכל לבקש מהתלמידים הבהרה באמצעות ישיר ("אבל לא אמרת" אני גר בבית גדול "?) או דיבור עקיף (" לא אמרת שאתה גר בבית גדול? ").
כאשר אתה מסביר לתלמידים שלך כיצד לדווח באמצעות דיבור ישיר ועקיף, חשוב שהם יבינו באיזה זמן הם צריכים להשתמש בסוגים שונים של משפטים. - 5שחק טלפון דיבור דיווח לפעילות למידה מהנה. התחל בשאלה של תלמיד אחד. בקשו מהם לענות בקול רם על השאלה. לאחר מכן, דווח על תלמיד שני לתלמיד שלישי על מה שהתלמיד הראשון אמר באמצעות דיבור ישיר. בקש מהתלמיד השלישי לדווח לתלמיד הרביעי על דברי התלמיד הראשון באמצעות דיבור עקיף. המשך כך עד שכל התלמידים דיווחו על תשובת התלמיד הראשון לשאלתך.
- לדוגמה, שאל את התלמיד הראשון "מה אתה עושה בקיץ הזה?" ושיענו להם לתלמיד שני "אני הולך לחוף הים." לאחר מכן, דווח על התלמיד השני לתלמיד שלישי על מה שהתלמיד הראשון אמר בדיבור ישיר ("ג'ון אמר," אני הולך לחוף הים "). לאחר מכן התלמיד השלישי ידווח לתלמיד רביעי באמצעות דיבור עקיף (" קייטי אמרה שג'ון אמר שהוא הולך לחוף הים") וכן הלאה עד שכל התלמידים קיבלו תפנית.
קרא גם: כיצד להשתמש בפועל מציע?
